「ニャーゴ」の音読を、グループで発表です。
発表後には、聞いた感想を伝え合いました。

学芸会の衣装について、先生の説明を聞いています。

どんなふうに変身するのか、楽しみですね。

今朝も、どんよりとした登校になりました。

《献立》
担々麺
大学芋
ぶどう
牛乳
　
　今日、10月13日は「さつまいもの日」です。江戸時代に「さつまいも」のことを「十三里(じゅうさんり)」とよんでいたことに由来するそうです。
　「さつまいも」は、中央アメリカ原産ですが、日本では、江戸時代に薩摩地方（鹿児島県）から全国に伝わったため、「さつまいも」とよばれるようになりました。現在は、世界の生産量の約9割がアジアで作られています。
　今日の給食では、「大学芋」に調理しました。

ラストは、
給食・保健委員のＵちゃんと、集会委員のＹちゃん。

委員長さんたち、後期委員会、よろしくお願しますネ。

続いて、
放送委員のＳくん。
飼育・栽培委員のＫくん。
図書委員のＴくんです。

今日は、全児童が体育館に集合して、「委員会紹介集会」です。

その前に、あいさつは２組のＨちゃん。
「最近、お休みの日が多い（振休や祝日のこと）ですが、学校のリズムを崩さないようにしましょう。」と、呼びかけました。大人も気を付けます…。

先週、後期委員会がスタートしました。
各委員会の委員長さんたちが、委員会の活動内容などを発表です。

まずは、代表委員のＣちゃんと、運動委員のＦくんです。

肌寒い一日になりそうです。

そして、近くのお友達と情報交換です。

自分とは違うアイデアを聞いて、話も弾みます。

この後、お友達のアイデアも参考にして、書き進めていく予定です。

テーマは、「山場のある物語を書こう！」です。
自分で、物語を考えるようです。楽しそうですね。
今日は、物語の「設定」について考えました。
「登場人物」「人物の様子」「舞台となる場所や時間」などなど、ワークシートにまとめました。

《献立》
ツナポテトースト
カラフルサラダ　
レンズ豆と野菜のスープ
牛乳

　今日の給食のスープには、「レンズ豆」という豆が入っています。「レンズ豆」は、望遠鏡や顕微鏡で使われる光学レンズのような、丸くて平たい形をしています。平な形をしていることから、日本では「ヒラマメ」ともよばれています。水で戻したり下ゆでせずに調理ができ、火が通りやすいのも特徴です。世界中で食べられている豆のひとつです。

最後に、区役所の方もお話をしました。区の交通安全に関する業務を担当している方です。

区・警察・学校の３者が協力して行った、今回の交通安全教室。当事者の方からお話を聞ける、とても良い機会でした。関係の皆様、お忙しい中、ありがとうございました。

最後の最後は、３年生からお礼のご挨拶です。
担当したのは、Ｒちゃん、Ｋくんです。
二人とも、上手にごあいさつできました。

１年生も、身を乗り出して、夢中で見ています。

３枚目の写真は、「ヘルメット」の重要性を示した実験を行っている様子です。
ビニール袋に水を入れ、その中にお豆腐が入っています。
お豆腐に見立てているのは、我々の「脳」です。
ビニール袋を、１．５ｍほどの高さから地面に落とします。
まずは、ビニールをヘルメットに入れて落としました。するとどうでしょう。お豆腐にダメージはありません。
次に、ヘルメットなしでビニールを落とします。すると、中のお豆腐は、グチャグチャです・・・。
生々し過ぎます・・・。

そして、スタントマンさんによる、事故の再現です。

「自転車による飛び出し事故」、「信号が変わる間際に起こる事故」などなど、起こりそうな場面を想定して、演じてくれました。

目の前で見ると、迫力があり、実感がわきますね。

３時間目、「交通安全教室」が始まりました。
参加したのは、１〜３年生です。

まずは、葛飾警察署のおまわりさんのお話です。
みんな、おまわりさんの質問に、しっかりと答えていました。

３時間目に、「交通安全教室」を行います。
スタントマンの方や、葛飾警察の方、区役所の方が、準備をしてくださっています。

２組が、リコーダーの学習。
「カノン」を演奏していました。キレイな音色です。

１組は、「水のかさ」のお勉強。
二つの「大きさ」「形」が違うペットボトルに入った水、「どちらが多いでしょうか？」という問題。

「同じ形の、別の容器に移し替えて比べると、比べられる」ということを確かめました。

漢字のお勉強をしていました。
「見」「先」「生」、、読み書きできる漢字、増えています。
と、いうことは！
家庭学習でしっかりと定着させたいですね。

２−１も、えいごです。

「 Pairing game 」と「 Chain game 」です。

同じカードを持った子を察し、ペアになります。
ペアになったら、そのペアで、カードに書いてある動物の名前を発表します。

「動物の名前を覚える」という学習ですが、「覚えさせられている」ということを感じさせない工夫です。