特に、１，２，３年生ががんばっています。

高学年はまだ短なわとびを持ってきていない子が多いかな。

版を彫る彫刻刀の進化は、特に安全面の工夫がすごいです。

さらに版木が、木ではありません。
硬めの発泡スチロールというので驚きです。

誰もけがをしないで学習できています。

先日のお父さんの授業との関連です。

昭和とずいぶん変わりました。

自分の考えを書いたノートを撮影して、クラスの広場にアップして学び合います。
このパターンはどの教科でも応用できます。

実は、来週の東京都小学校書写教育研究会の研究授業でも、タブレットで試し書きとまとめ書きを撮影して、クラスの広場に送って、学び合います。
本校の子供たちなら簡単に同じようにできるはずです。
指導案をいただいておきました。

松の木です。

まつかさ（まつぼっくり）から種が採れます。

開いていないまつぼっくりがあったら観察してみてください。

青い空が鮮やかでした。

この前の４年生の子のクイズの答えはわかりましたか？