出来上がった作品を写真に撮り、どんな形に組み合わせたのか、クラスのみんなに説明します。
「上に積み上げたもの」「横につなげたもの」など、元の箱の形の特徴に合わせて、組み立てたことを説明しています。

１組も２組も、「形づくり」お勉強です。

お家から持ってきたいろいろな形の箱を組みあさせて、大きな形を作ります。

こちらは１組。
「主語と述語」の学習です。
こちらも、しっかりと学習していました。

今日のめあては、「とめ、はね、はらい　など、今まで学習したことを生かして書こう。」です。
この集中力、しっかりとめあてを意識して学習している証拠ですね。
えらいぞ！！

書き始めると、ものすごい集中力で書いています。

２組です。
「いろはうた」の学習です。

初めて知る子も多いので、まずは、「いろはうた」について説明を聞いたり、実際に声に出して読んでみたり。

今朝もやってます。

今日も元気に、ガンバロー！！
　　　　　　↑
（自分に言い聞かせている…。）

１組は、ちょっと遅めの「ハロウィンお楽しみ会」です。

「宝探し」の真っ最中だそうで、廊下には「探す人たち」が待機中、教室内には「隠す人たち」が準備中です。

２組です。
「道案内」を題材にして学習しています。

１１月は、「ふれあい月間」。
全クラス、いじめに関する授業を行います。

６−１のテーマは、「いじめをなくすためには？」です。
「ピラミッドチャート」を使って、グループごとに話し合いをしました。

２組は、「おもちゃづくり」のお勉強。
今日は、「設計図」を書いています。

教室の後ろには、すでに完成しているおもちゃで、遊んでいる子が！
「これは、どうしたの？」と尋ねてみると、
「Ｋくんが、家で作ってきたの！」と教えてくれました。

Ｋくん、なかなかやりますね！！

「のりものの用途や特徴」について説明してある文章を、教科書で学習しました。
学んだことを生かして、次に取り組むのは、「自分が好きな乗り物を選んで、その用途や特徴をまとめる」という、発展的な学習です。
学習センターの図鑑などから、「自分に必要な情報を集め、書きまとめる」ことを行っています。

６年生が、珍しくジャンボを占領です。
・・・が、休み時間後半、ちびっ子たちに追いやられて・・・いえいえ、譲っていました。

今日もいいお天気。
校庭は、ポカポカ陽気…と言うよりは、暑いです。

《献立》
小松菜ジェノベーゼ
小松菜入りスープ
チーズスコーン
牛乳

　今日は、葛飾区内でおこなわれる「小松菜給食の日」です。いつも、給食では、葛飾区産の新鮮な小松菜をつかった給食を提供しています。「もっと葛飾区の小松菜について知ってほしい、食べてほしい」という農家のみなさんの想いから、小松菜を無償でとどけてくださいました。今日の献立は、「小松菜ジェノベーゼ」「小松菜入りスープ」です。感謝していただきましょう。

今朝も、たくさんの５年生が走っています。

私も、とりあえず１０週ほど。

週の真ん中水曜日・・・ん？・・・今週は土曜まであるので、正確には真ん中ではない。

伸びしろの大きい子供たちに負けじと、先生たちも、がんばります。
今日の協議会も、講師の先生はお呼びせずに行いました。

先生たちからも、Positive な意見が多く出され、１月の研究発表に向け、士気が高まっています。

初めて発表を行ったのが、先週の金曜日。
その様子を見ていましたが、お世辞にも「上手な説明」とは言えませんでした…。

ところがどうでしょう。今日の説明、みんな生き生きと、楽しそうに話しています。

「土日にも家で練習して、今日の本番に臨んだ」と、担任の先生が教えてくれました。
子供たちの意欲がうかがえます。

今日の学習を終えた感想を聞いてみると、
「もっと難しい単語も覚えて、話せるようになりたい！」
「最初のころは、上手に話せなかったけど、今日はうまくできた！」
と、とっても Positive な感想が多かったです。

子供たちの、「伸びようとする力」、すごいですね。
我々教員の仕事は、「その力を引き出し、思いっきり伸びてもらう！」ことだと、あらためて感じました。