「線分図」や「もとにする数」など、既習事項を活用して、問題を解いていました。
すばらしい！！

「倍」の考え方を使って、問題を解く学習です。

めあては「夏休みの思い出メモを作る」です。

子供たちのワークシートを見ると…
「went」「ate」など、過去形を書いています。
中一レベルです。

わからない単語は、タブレットや辞書で調べています。

「辞書で調べながら英作文をする」という学習、（個人的な意見ですが）楽しかった記憶は・・・。
でも、この子たち、なんだか楽しそうです。
中学生の頃の自分を、ちょっと反省です。

カラー軍手、意外に目立って、かわいらしいですね。

しかし！　今年の３年生は、かわいいだけではありません。

かっこよくて、オシャレなダンスを披露しますよ！！
乞うご期待！！

涼しいせいでしょうか、いつもより、たくさんの子が外へ出ていました。

続いて、「ケイトウ」と、何やらたくさんの芽が出ています。

１年生の子に、「何の芽だかわかる？」と聞いてみると・・・
・・・「カブ？」との答え。

するどい！！　お家で育てているのでしょうか？
正解は、カブの仲間、「ダイコン」です。

比較的涼しい朝ですね。
今日最初の記事は、「マリーゴールド」です。
あまり主役になることはない花ですが、たくさん咲いていると、とってもきれいですね。

最後のきめポーズも、バッチリです！！

今日のラストは、２年生の「ダブルフラッグ」。

あとは、本番を残すのみ！（金曜にリハをしますが）
全速力で、駆け抜けろ！！

今日が最後の練習です。

キラキラバトンを持って、ニコニコダンスです。

「えのぐ島へレッツゴー！」です。
イチゴの島やメロンの島、などなど、空想の島で遊んでいます。

問題解決のポイントは、文章の内容をしっかりと読み取り、読み取った内容から気持ちを想像すること、です。

学習指導要領には、３・４年生の学習内容について、次のように示されています。
「登場人物の行動や気持ちなどについて、叙述を基にとらえること。」と。

子供たちから出た意見を、先生が黒板にまとめました。
どうやら、しっかりと、文章の内容を理解し、そこからお父さんの気持ちを想像できたようですね。

物語文「一つの花」の読み取りです。
なんとも、せつないお話です…。

今日のめあては、「お父さんが、めちゃくちゃ高い高いをするわけをかんがえよう」です。

我々世代にとっては、お父さんの気持ち、痛いほどわかりますが、果たして、１０歳の少年少女たちには、わかるのでしょうか！？

《献立》
柏パン
タンドリーチキン
ポテトサラダ
チンゲン菜のスープ
牛乳

　今日の給食は、インド料理の「タンドリーチキン」です。タンドリーとは、インド料理で使う「タンドール」というつぼ形のかまどで焼く料理のことをさすそうです。 「タンドリーチキン」は、スパイスとヨーグルトに漬け込んだ鶏肉をタンドールで、脂を落としながら焼き上げる料理です。
　今日の給食では、牛乳から作るヨーグルトのかわりに大豆から作られたヨーグルトを使用しています。

２組も、同じ学習です。
こちらは、説明を書き終わり、近くのお友達とノートを見せ合って、考え方を交流しています。

「かけ算の筆算」の学習です。
筆算の仕方を考え、その説明をノートに書いています。
すばらしい！！

２組です。
物語文を読み取って、場面ごとの大まかな内容をまとめていました。

２組は、しっとりと「書写」です。
落ち着いて学習に取り組んでいます。