11月10日(木) 1年生 算数

1組も2組も、「形づくり」お勉強です。

お家から持ってきたいろいろな形の箱を組みあさせて、大きな形を作ります。
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11月10日(木) 2年生 国語

こちらは1組。
「主語と述語」の学習です。
こちらも、しっかりと学習していました。
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11月10日(木) 2年生 書写(3)

今日のめあては、「とめ、はね、はらい など、今まで学習したことを生かして書こう。」です。
この集中力、しっかりとめあてを意識して学習している証拠ですね。
えらいぞ!!
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11月10日(木) 2年生 書写(2)

書き始めると、ものすごい集中力で書いています。
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11月10日(木) 2年生 書写(1)

2組です。
「いろはうた」の学習です。

初めて知る子も多いので、まずは、「いろはうた」について説明を聞いたり、実際に声に出して読んでみたり。
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11月10日(木) 続・続・がんばる5年生

今朝もやってます。
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11月10日(木) 登校

今日も元気に、ガンバロー!!
      ↑
(自分に言い聞かせている…。)
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11月9日(水) 5年生 お楽しみ会

1組は、ちょっと遅めの「ハロウィンお楽しみ会」です。

「宝探し」の真っ最中だそうで、廊下には「探す人たち」が待機中、教室内には「隠す人たち」が準備中です。
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11月9日(水) 5年生 英語

2組です。
「道案内」を題材にして学習しています。
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11月9日(水) 6年生 道徳

11月は、「ふれあい月間」。
全クラス、いじめに関する授業を行います。

6−1のテーマは、「いじめをなくすためには?」です。
「ピラミッドチャート」を使って、グループごとに話し合いをしました。
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11月9日(水) 1年生 生活科

2組は、「おもちゃづくり」のお勉強。
今日は、「設計図」を書いています。

教室の後ろには、すでに完成しているおもちゃで、遊んでいる子が!
「これは、どうしたの?」と尋ねてみると、
「Kくんが、家で作ってきたの!」と教えてくれました。

Kくん、なかなかやりますね!!
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11月9日(水) 1年生 国語

「のりものの用途や特徴」について説明してある文章を、教科書で学習しました。
学んだことを生かして、次に取り組むのは、「自分が好きな乗り物を選んで、その用途や特徴をまとめる」という、発展的な学習です。
学習センターの図鑑などから、「自分に必要な情報を集め、書きまとめる」ことを行っています。
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11月9日(水) お昼休み(2)

6年生が、珍しくジャンボを占領です。
・・・が、休み時間後半、ちびっ子たちに追いやられて・・・いえいえ、譲っていました。
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11月9日(水) お昼休み(1)

今日もいいお天気。
校庭は、ポカポカ陽気…と言うよりは、暑いです。
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11月9日(水)給食

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《献立》
小松菜ジェノベーゼ
小松菜入りスープ
チーズスコーン
牛乳

 今日は、葛飾区内でおこなわれる「小松菜給食の日」です。いつも、給食では、葛飾区産の新鮮な小松菜をつかった給食を提供しています。「もっと葛飾区の小松菜について知ってほしい、食べてほしい」という農家のみなさんの想いから、小松菜を無償でとどけてくださいました。今日の献立は、「小松菜ジェノベーゼ」「小松菜入りスープ」です。感謝していただきましょう。

11月9日(水) 続・がんばる5年生

今朝も、たくさんの5年生が走っています。

私も、とりあえず10週ほど。
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11月9日(水) 登校〜朝あそび

週の真ん中水曜日・・・ん?・・・今週は土曜まであるので、正確には真ん中ではない。
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11月8日(火) 6年生 研究授業(5)

伸びしろの大きい子供たちに負けじと、先生たちも、がんばります。
今日の協議会も、講師の先生はお呼びせずに行いました。

先生たちからも、Positive な意見が多く出され、1月の研究発表に向け、士気が高まっています。
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11月8日(火) 6年生 研究授業(4)

初めて発表を行ったのが、先週の金曜日。
その様子を見ていましたが、お世辞にも「上手な説明」とは言えませんでした…。

ところがどうでしょう。今日の説明、みんな生き生きと、楽しそうに話しています。

「土日にも家で練習して、今日の本番に臨んだ」と、担任の先生が教えてくれました。
子供たちの意欲がうかがえます。

今日の学習を終えた感想を聞いてみると、
「もっと難しい単語も覚えて、話せるようになりたい!」
「最初のころは、上手に話せなかったけど、今日はうまくできた!」
と、とっても Positive な感想が多かったです。

子供たちの、「伸びようとする力」、すごいですね。
我々教員の仕事は、「その力を引き出し、思いっきり伸びてもらう!」ことだと、あらためて感じました。
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11月8日(火) 6年生 研究授業(3)

「ワールドフェア」が始まりました。
TPCで作ったプレゼン画像を示しながら、「お客さん」に説明していきます。
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