６年生の班長さんと、１年生が手をつないで登校です。

１・２組ともに「一つの花」を読んでいます。
ペアやグループで互いの意見を伝え合い、考えを深めています。
「一つの花」という題名には、どんな思いが込められているのでしょう。
キーワードを探したり、登場人物の気持ちを考えたりしながら、題名がもつ意味に迫っていきます。

今日は、３・４年生の練習の日です。

並ぶ姿も凛々しく見えます。

今日は、初めて「バトン」を持って踊りました。

※　まだ、ビニールから出していませんが…。

今日は、ホントに気持ちの良いお天気です。

踊りも映えます。

《献立》
シュガートースト
ミネストローネ
ツナとひじきのサラダ
牛乳

　今日の給食は「ミネストローネ」です。ミネストローネは、「具だくさんのスープ」という意味で、イタリアの野菜スープです。 イタリアでは、季節や地域によって使う野菜もさまざまであり、家庭ごとにいろいろな作り方があるそうです。また、ショートパスタや米を入れることも多いそうです。 給食でも鶏がらでスープをとり、いろいろな具材からたくさんのうま味がしみこんで、おいしく仕上がりました。

先生から、運動会「ソーラン節」の法被をもらいました。
とりあえず、試着。
みんな、うれしそうです💛

「公倍数・公約数」の学習です。
ちょっと、苦戦しているかな…？
ファイト！

「国際理解」についての学習です。
「お国柄」「国民性」について、資料から具体的な例を知りました。
例えば、ランチタイム。
日本では、「よい姿勢」で、「お行儀よく」食べる。
欧米では、もちろん食事のマナーはあるでしょうが、「よい姿勢」の優先順位はそれほど高くはないとか…。
これは、どちらが、「よい」「わるい」ということでもないですね。

そんなお勉強です。

１組です。
先日、自分たちで作った「学習計画」に沿って、学習を進めています。

自分の意見を発表したい子が、たくさん立っています。
いいですね。

２組も、算数のお勉強です。
たくさんの手が挙がっていました。

２０までの数の足し算です。

丁寧に、ノートを書いていますね。
それは、先生が、大型画面にお手本を書いているから。
子供たちは、先生が書いたノートの、真似をしているのです。

さわやかな陽気です。
そんな中、４年生がダンス練。

その様子を、先生が階段の踊り場から撮影しています。
後で、教室で見て、自分たちのダンスを振り返るのでしょう。

客観的に振り替えることで、よりよい演技について「考えながら」練習できますね。
当たり前ですが、運動は、頭を使わないと上達しないのです。

涼しくて、体を動かして遊ぶにはバッチリです。

涼しい朝です。

登校してきた１年生のＡくんが、
「こうちょうせんせい、これって秋なの？」と話しかけてきました。

「これって秋なの？」・・・なんともステキな表現ですね。

「日」を書きます。

まずは、一画ずつ、お手本を見たり、なぞったりして練習です。

「正直であること」について考えました。

正直・・・耳が痛いですね・・・。

２組が、学習センターにいました。
「ＳＤＧｓ」について調べています。

「３つの数の公倍数」について学習しました。

公倍数の求め方について考えました。

音楽室を出て、隣の６年１組へ向かって歩きます。

シーンとしているので、誰もいないのかな？　と思いきや、ちゃんといました。
社会科のまとめを作成中。
「三人の武将（信長、秀吉、家康）」について、一人選んで、人物の功績等をまとめていました。
私が、「新・信長公記」観てる？と話しかけると、何人かは話に乗ってきましたが、あっという間に、また、「シーン」となりました。
いやいや、大した集中力です。