２組は、明日のリハーサルの服装や、衣装の確認です。
手袋が一つ、教室内に落ちていました。
これは大変！　大事な衣装です・・・となりましたが、持ち主発見！　３分で解決しました。
よかった、よかった。

１組は、運動会の「目標・振り返りカード」に記入していました。

目標をもって取り組み、取組の成果を振り返り、「がんばった自分」「できることが増えた自分」に気付きます。
「自分に自信！」

１組です。
先生から、うんどう会のお話を聞いています。

《献立》
なすとトマトのパスタ
コールスローサラダ
バナナ
牛乳

　今日の給食「コールスローサラダ」は、キャベツを千切りやみじん切りにして作るサラダです。マヨネーズやフレンチドレッシングなどで味付けをし、人参やとうもろこしなどを加えるものもあります。古代ローマ時代から食べられていたといいます。18世紀に入り瓶入りのマヨネーズができたことから、「コールスロー」の人気が広まったそうです。英語の「コールスロー (coleslaw)」という名前は、オランダ語のキャベツサラダを短くした「コールスラ (koolsla)」から生まれたものだとされています。

「線分図」や「もとにする数」など、既習事項を活用して、問題を解いていました。
すばらしい！！

「倍」の考え方を使って、問題を解く学習です。

めあては「夏休みの思い出メモを作る」です。

子供たちのワークシートを見ると…
「went」「ate」など、過去形を書いています。
中一レベルです。

わからない単語は、タブレットや辞書で調べています。

「辞書で調べながら英作文をする」という学習、（個人的な意見ですが）楽しかった記憶は・・・。
でも、この子たち、なんだか楽しそうです。
中学生の頃の自分を、ちょっと反省です。

カラー軍手、意外に目立って、かわいらしいですね。

しかし！　今年の３年生は、かわいいだけではありません。

かっこよくて、オシャレなダンスを披露しますよ！！
乞うご期待！！

涼しいせいでしょうか、いつもより、たくさんの子が外へ出ていました。

続いて、「ケイトウ」と、何やらたくさんの芽が出ています。

１年生の子に、「何の芽だかわかる？」と聞いてみると・・・
・・・「カブ？」との答え。

するどい！！　お家で育てているのでしょうか？
正解は、カブの仲間、「ダイコン」です。

比較的涼しい朝ですね。
今日最初の記事は、「マリーゴールド」です。
あまり主役になることはない花ですが、たくさん咲いていると、とってもきれいですね。

最後のきめポーズも、バッチリです！！

今日のラストは、２年生の「ダブルフラッグ」。

あとは、本番を残すのみ！（金曜にリハをしますが）
全速力で、駆け抜けろ！！

今日が最後の練習です。

キラキラバトンを持って、ニコニコダンスです。

「えのぐ島へレッツゴー！」です。
イチゴの島やメロンの島、などなど、空想の島で遊んでいます。

問題解決のポイントは、文章の内容をしっかりと読み取り、読み取った内容から気持ちを想像すること、です。

学習指導要領には、３・４年生の学習内容について、次のように示されています。
「登場人物の行動や気持ちなどについて、叙述を基にとらえること。」と。

子供たちから出た意見を、先生が黒板にまとめました。
どうやら、しっかりと、文章の内容を理解し、そこからお父さんの気持ちを想像できたようですね。

物語文「一つの花」の読み取りです。
なんとも、せつないお話です…。

今日のめあては、「お父さんが、めちゃくちゃ高い高いをするわけをかんがえよう」です。

我々世代にとっては、お父さんの気持ち、痛いほどわかりますが、果たして、１０歳の少年少女たちには、わかるのでしょうか！？

《献立》
柏パン
タンドリーチキン
ポテトサラダ
チンゲン菜のスープ
牛乳

　今日の給食は、インド料理の「タンドリーチキン」です。タンドリーとは、インド料理で使う「タンドール」というつぼ形のかまどで焼く料理のことをさすそうです。 「タンドリーチキン」は、スパイスとヨーグルトに漬け込んだ鶏肉をタンドールで、脂を落としながら焼き上げる料理です。
　今日の給食では、牛乳から作るヨーグルトのかわりに大豆から作られたヨーグルトを使用しています。