7月8日(金)  掲示板

今日は、「掲示板」からスタート。
夏バージョンです。
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7月7日(木) 給食

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《献立》
七夕ちらし寿司
さばの文化干し
天の川汁
きらきらゼリー
牛乳

 今日は、七夕です。中国から伝わった「織り姫と彦星の星伝説」と書道や裁縫がうまくなるように願う風習に、日本に古くからあった「麦の収穫祭」が結びつき、今の七夕行事が行われるようになりました。
 七夕の日に神さまを迎え入れるという意味があり、学校でも、願い事を書いた短冊を笹につるしました。
 今日の給食では、「そうめん」と「おくら」で天の川と星にみたてた「天の川汁」、みかんの缶詰とナタデココで星にみたてた「きらきらゼリー」をつくりました。ぜひ、給食でも七夕を楽しみましょう。

7月7日(木)  3年生 スーパーマーケット

3年生が、社会科の学習で、スーパーマーケットの見学に行きました。
場所は、ご近所さんの「グリーンマート」さんです。
店長さんからお話をうかがったり、店内を見せていただいたりと、大変お世話になりました。
お忙しい中、ありがとうございました。

※ 店内にいらっしゃったお客様方、お騒がせをいたしまして、申し訳ありませんでした。また、ご協力ありがとうございました。
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7月7日(木)  20分休み(2)

4つのグループが、ドッジボールをしていました。
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7月7日(木)  20分休み

今日も、比較的、過ごしやすいですね。
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7月7日(木)  児童集会(3)

みんな、とっても楽しそうです。

集会委員の皆さん、練習も含めて、お疲れさまでした。
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7月7日(木)  児童集会(2)

まずは、舞台上の集会委員のお手本を見ながら練習です。
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7月7日(木)  児童集会(1)

今日は、音楽集会。3・4年生が参加します。

あいさつ担当は、1組のSくん。
「最近、雨が多いですね。体調管理に気を付けて、1学期のまとめをしっかりと行いましょう。」と呼びかけました。
1学期も、登校日はあと10日余りですね。

集会は、「英語の歌で楽しくダンス!」集会です。
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7月7日(木)  2年生 ドッジボール

2年生は、1・2組とも、朝あそびはドッジボールです。
息があっていますね。
ちなみに、1枚目が2組。2枚目が1組です。
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7月7日(木)  朝の風景

今日は、七夕ですね。
ちょっと、雲が多くて、天の川は見えそうもありませんね。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)13

研究協議会です。
本日も、玉川大学教職大学院 名誉教授 佐藤久美子先生にご指導をいただきました。
また、研究発表会に向けて、葛飾区教育委員会の指導主事の先生も視察にいらっしゃいました。
お二方とも、子供たちも、先生たちも、たくさん褒めてくださり、私の鼻が2mmほど高くなりました。
お忙しい中ご来校いただきまして、ありがとうございました。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)12

cardには、「発表できたことが楽しかった」や「友達の発表の良さ」などが書かれており、子供たちも、満足したようです。

と〜〜〜〜〜ってもがんばった、子供たちと先生たちでした!
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)11

白熱したActivityも終了し、Reflection cardに、学習の振り返りを記入です。

いつものことですが、盛り上がった後の、このシーンとした感じ、好きです。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)10

全てのプレゼンが終わり、「Judge time」です。
TPCのアプリ「Forms」を使って、プレゼンが上手だったチームへ投票です。
果たして、結果は・・・!!
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)9

「PR time」がおわり、最後のActivity「Battle time」です。
4グループから、それぞれ1名が代表で、クラスみんなにプレゼンをします。

さすが、各グループの代表、たいしたものです。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)8

みんな、Gestureも交えて、しっかりとアピールしています。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)7

group練習が終わり、「PR time」の始まりです。

(写真が縦にならない…。)
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)6

さあ! いよいよMain Activityです。
が、その前に、チーム内で最終確認です。何の確認かというと…

この学習のMain Activityは、「お楽しみ会」でおこなうクラス遊びを決めるために、「自分のおすすめの遊び」をPRする、という活動、つまり、プレゼンをするのです。
しかし、そのプレゼンはグループで行うのではなく、一人で行うのです。
1グループは4人ですが、4人それぞれが、「自分とは違う遊びの推薦者たち(4人)」に対して、一人でアピールするのです。ですから、一人になる前に、お互いにプレゼンを聞き合って練習するのです。
これは、先程の「自然と言えるようになる」という活動とは異なり、「目的意識をもって、活動に臨む」ということを重視しています。これもまた、上平井スタイルです。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)5

Small talkが終わり、Activityに突入です。
まずは、Sub Activityの「Gesture game」です。
Gestureですから、みんな、体を使って表現します。これも、「座学」にしない、楽しみながら学ぶ工夫です。
また、このGameは、先程のSmall talk「Shuffle card game」とつながっています。
こうした、「授業に流れを作る」ということも、上平井スタイルです。
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7月6日(水)  4年生 研究授業(英語)4

この単純な会話も、ゲームの要素を加えることで、楽しみながら行います。

また、この後行うMain Activityで使うフレーズですので、その練習にもなっているのです。
狙っているのは、「練習を、練習っぽくなく行い、気付いたら自然と言えるようになっている!」ということ。

そんな都合のいい話ってあるの?・・・あるんです!!
これも、ここ数年の研究授業で培った「上平井小スタイル」なのです!
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