７月８日（金） 掲示板
今日は、「掲示板」からスタート。
夏バージョンです。 
7月7日(木) 給食
七夕ちらし寿司 さばの文化干し 天の川汁 きらきらゼリー 牛乳 今日は、七夕です。中国から伝わった「織り姫と彦星の星伝説」と書道や裁縫がうまくなるように願う風習に、日本に古くからあった「麦の収穫祭」が結びつき、今の七夕行事が行われるようになりました。 七夕の日に神さまを迎え入れるという意味があり、学校でも、願い事を書いた短冊を笹につるしました。 今日の給食では、「そうめん」と「おくら」で天の川と星にみたてた「天の川汁」、みかんの缶詰とナタデココで星にみたてた「きらきらゼリー」をつくりました。ぜひ、給食でも七夕を楽しみましょう。 ７月７日（木） ３年生 スーパーマーケット
３年生が、社会科の学習で、スーパーマーケットの見学に行きました。
場所は、ご近所さんの「グリーンマート」さんです。 店長さんからお話をうかがったり、店内を見せていただいたりと、大変お世話になりました。 お忙しい中、ありがとうございました。 ※ 店内にいらっしゃったお客様方、お騒がせをいたしまして、申し訳ありませんでした。また、ご協力ありがとうございました。 
７月７日（木） ２０分休み（２）
４つのグループが、ドッジボールをしていました。
７月７日（木） ２０分休み
今日も、比較的、過ごしやすいですね。
７月７日（木） 児童集会（３）
みんな、とっても楽しそうです。
集会委員の皆さん、練習も含めて、お疲れさまでした。 
７月７日（木） 児童集会（２）
まずは、舞台上の集会委員のお手本を見ながら練習です。
７月７日（木） 児童集会（１）
今日は、音楽集会。３・４年生が参加します。
あいさつ担当は、１組のSくん。 「最近、雨が多いですね。体調管理に気を付けて、１学期のまとめをしっかりと行いましょう。」と呼びかけました。 １学期も、登校日はあと１０日余りですね。 集会は、「英語の歌で楽しくダンス!」集会です。 
７月７日（木） ２年生 ドッジボール
２年生は、１・２組とも、朝あそびはドッジボールです。
息があっていますね。 ちなみに、１枚目が２組。２枚目が１組です。 
７月７日（木） 朝の風景
今日は、七夕ですね。
ちょっと、雲が多くて、天の川は見えそうもありませんね。 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）13
研究協議会です。
本日も、玉川大学教職大学院 名誉教授 佐藤久美子先生にご指導をいただきました。 また、研究発表会に向けて、葛飾区教育委員会の指導主事の先生も視察にいらっしゃいました。 お二方とも、子供たちも、先生たちも、たくさん褒めてくださり、私の鼻が２ｍｍほど高くなりました。 お忙しい中ご来校いただきまして、ありがとうございました。 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）12
cardには、「発表できたことが楽しかった」や「友達の発表の良さ」などが書かれており、子供たちも、満足したようです。
と〜〜〜〜〜ってもがんばった、子供たちと先生たちでした! 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）11
白熱したActivityも終了し、Reflection cardに、学習の振り返りを記入です。
いつものことですが、盛り上がった後の、このシーンとした感じ、好きです。 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）10
全てのプレゼンが終わり、「Judge time」です。
TPCのアプリ「Forms」を使って、プレゼンが上手だったチームへ投票です。 果たして、結果は・・・！！ 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）９
「PR time」がおわり、最後のActivity「Battle time」です。
４グループから、それぞれ１名が代表で、クラスみんなにプレゼンをします。 さすが、各グループの代表、たいしたものです。 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）８
みんな、Gestureも交えて、しっかりとアピールしています。
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）７
group練習が終わり、「PR time」の始まりです。
（写真が縦にならない…。） 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）６
さあ！ いよいよMain Activityです。
が、その前に、チーム内で最終確認です。何の確認かというと… この学習のMain Activityは、「お楽しみ会」でおこなうクラス遊びを決めるために、「自分のおすすめの遊び」をPRする、という活動、つまり、プレゼンをするのです。 しかし、そのプレゼンはグループで行うのではなく、一人で行うのです。 １グループは４人ですが、４人それぞれが、「自分とは違う遊びの推薦者たち（４人）」に対して、一人でアピールするのです。ですから、一人になる前に、お互いにプレゼンを聞き合って練習するのです。 これは、先程の「自然と言えるようになる」という活動とは異なり、「目的意識をもって、活動に臨む」ということを重視しています。これもまた、上平井スタイルです。 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）５
Small talkが終わり、Activityに突入です。
まずは、Sub Activityの「Gesture game」です。 Gestureですから、みんな、体を使って表現します。これも、「座学」にしない、楽しみながら学ぶ工夫です。 また、このGameは、先程のSmall talk「Shuffle card game」とつながっています。 こうした、「授業に流れを作る」ということも、上平井スタイルです。 
７月６日（水） ４年生 研究授業（英語）４
この単純な会話も、ゲームの要素を加えることで、楽しみながら行います。
また、この後行うMain Activityで使うフレーズですので、その練習にもなっているのです。 狙っているのは、「練習を、練習っぽくなく行い、気付いたら自然と言えるようになっている！」ということ。 そんな都合のいい話ってあるの？・・・あるんです！！ これも、ここ数年の研究授業で培った「上平井小スタイル」なのです！ 
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