続いて、各学年から、１年生に送ります。

はじめは３・４年生。
手作りのメダルをプレゼントしました。

会の運営は、代表委員の皆さん。

司会進行は、６年生のＫくん。
はじめの言葉は、６年生のＹちゃんです。

始まりました！
１年生が、６年生にエスコートされ、入場です。

花のアーチを作るのは、５年生です。

一昨日から延期した「１年生を迎える会」、まもなく、スタートです！

毎日、気温の変化が大きいですね。肌寒い朝です。

準備も片付けも、上手になりました。

もしかして、初めて上げる記事かも…。

物語の主人公である「こわれた楽器たち」は、ハンデを乗り越え、チームワークや努力でステキな演奏を披露します。その様子を見守っている「お月様」の気持ちを読み取ることを通して、物語からのメッセージを考えます。

先日６年生が行った「全国学力・学習状況調査」大問２−二の出題趣旨に準じた学習活動です。

クレパスを使って、色を「ぼかす」練習をしました。
練習と言っても、ステキな作品ですね。

画用紙を、いろいろな形に切っています。
近くを通ると、決まって、「これ、何だと思う？」と、切り抜いた形を見せてきます。

教科書を見ると、その質問の意味が分かりました。

【献立】
・セサミトースト
・アスパラガスの豆乳シチュー
・アーモンドサラダ
・牛乳

　「アスパラガス」は、春から初夏が旬の野菜です。アスパラガスには、「アスパラギン酸」という薬にもつかわれている成分が多く含まれています。アスパラギン酸は、体のつかれをとり、スタミナをつけてくれる働きがあります。この成分の力で、アスパラガスは１日に１０ｃｍも伸びるそうです。苦手な子もいたようですが、しっかり食べて野菜の栄養をとってもらえたらと思います。

暗いです。
それは、動画を観ているから。
テーマは、「日本国憲法と自分たちの暮らし」です。

今日は、「アルファベット」の学習です。
「大文字」と「小文字」を結びつけるゲームをしています。

自分たちの住む町の様子について学習します。
なぜ、「町」なのか？
生活科の目標は…
「自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を育成する」
ことです。
と、いうことで、「町」を題材にお勉強です。

まうは、グーグルアースで、上平井小を見つけようとしていますが…。
苦戦しています…。

ワークシートに自分の考えを書いた後、グループになって意見交流です。
こちらのグループは、お休みの子と、オンラインで話しています。（２枚目）
よく聞こえていました。

１組も２組も、タブレットをフル活用です。
自分の考えを「ひろば」に写すことで、みんなで意見を共有したり、課題が終わった子は、「ドリルパーク」で練習問題を解いたりしています。

３年生も、１・２組で共通の学習活動です。
こちらも、１年生同様、先生同士の連携が取れていますね。

「時刻と時間」の学習です。
「時刻」と「時間」の算数用語としての意味も学びます。

作り始めました。
「うろこ」や「目玉」を描いて、型に貼っていきます。
上手にできました！

間もなく「端午の節句」ということで、「鯉のぼり」を作ります。
１・２組とも、同じ活動です。
相変わらず、先生同士の連携が取れています。

作る前に、先生が鯉のぼりの絵本を読みました。
鯉のぼりへの興味・関心を高めます。
制作への、動機付けです。

ジャンボもてつぼうも、いつも以上ににぎわっています。