検定会場に持ち込めるのは、筆記用具のみです。

他の物は廊下に置きます。

会場になっている教室は、漢字に関わる掲示物を隠しています。

準備が終わり入室しました。

早速、検定の注意事項を先生から知らされています。
いつもと雰囲気が違うので緊張ぎみです。

学校内の教室を使い、漢字能力検定を行います。
希望者のみです。

教室、家庭科室を使い実施します。
先生方が準備をしています。
廊下では子ども達が待機しています。

１階の中央玄関が華やかになりました。
交通誘導員さんが趣味で作っている、折り紙の飾りです。

とってもいいですね。

６年１組は、長縄の練習です。

敷地内には、作業工程ごとに、様々な建物があります。
染めた反物を水洗いする場所（昔は、隣の川で洗っていたそうです）、反物を蒸す場所を順に見せていただきました。
ここが、新小岩の住宅街であることを忘れてしまうほど、新鮮な光景でした。

再び「板場」に戻り、「江戸小紋」についてスライドで説明してくださいました。
その際、染付の型紙や、型紙掘り専用の彫刻刀など、実物を見せてくださったり、さわらせてくださったりで、子供たちも興味津々です。

最後に、いろいろな柄の完成した反物を見せていただくと、子供たちは、「私はこれが好き」「ぼくはこれだな」と、口々に言っていました。

小宮染色工場の皆様、子供たちに貴重な体験の場をいただきまして、ありがとうございました。

４年生が、近所にある染物工場に見学に行きました。
行先はもちろん、皆さんご存じ！！　西新小岩の誇り！！
「江戸小紋」の「小宮染色工場」さんです。

まず見せてくださったは、「板場」と呼ばれる場所。
その名の通り、長〜い板がたくさん並んでいます。
そこで早速、「染付」の工程を見せてくださいました。

「職人技」とは、よく言ったものです。
こちらは見ているだけですが、妙な緊張感があります。
室内の空気が、ピーンと張りつめています。

【献立】
・セルフ恵方巻
・かまぼこのお吸い物
・きなこ豆
・牛乳

　今日２月３日は、節分です。節分は、その名の通り、「季節を分ける日」の事です。寒い日が続きますが、暦の上ではもう春になります。節分には、新しい春を迎える前に寒さや病気、災難などの悪い事を追い払おうという気持ちが込められています。鬼（悪い事）を追い払うために豆まきをしますね。また、最近では「恵方巻」という巻きずしを食べる風習があります。恵方とは、その年のもっともよい方角のことで、今年は「北北西」です。今日の給食には、「セルフ恵方巻」と、大豆を使った「きなこ豆」を取り入れました。また、お吸い物には「鬼」と「梅」の形をしたかまぼこを入れました。

「昔から伝わるあそび」をしました。
けん玉、お手玉、コマ、あやとり・・・。

・・・ん？？
どれもこれも、私が普通にやってたものではないか！！！

ちょっとショック…。

「倍」の考え方について学習しました。
もうすぐ４年生。
学習内容は、難しくなっていますが、考える力を身に付けさせていきます。。

「へんてこ山」の清書に入りました。
ユニークな作品になりそうで、楽しみです。

今朝は、チャイムの設定がズレていて、「朝あそび終わり」のチャイムが鳴りませんでした。
子供たちは遊びに夢中なので、おしまいの時間になったことに気付いていません。

私は、気付いています。（フッフッフ）
「子供たち、どうするかな？」と思って見ていると・・・。

「あっ！　もう時間だ！」と一人の子が気付きました。
そこからあっという間に、全員、教室へ戻っていきました。

私の、予想どおりです。

今日は「節分」。
ＴＶでは、朝から「恵方巻」特集でしたね。

今日の給食は、「セルフ恵方巻」です。

２組は、新出漢字の学習です。
「新しく習った漢字を使った言葉」を発表していましたが、たくさんの子が手を挙げて発言していました。
いいですね。

１組です。
今日の会社活動は、２月の活動計画についての話し合いです。
本当に「会社」みたいですね。

今日は水曜なので、なわとびタイムはありません。
でもやっぱり、なわとびをする子がたくさんいます。
保健の先生も、１年生の先生も、子供たちと二重跳びをしていました。

昨日、「ふっくん」に習った技に挑戦している子もいました。
「本物」の影響力は強いですね。

この頃、暖かい朝が多く、気持ちよく遊んでいます。

週の真ん中水曜日、今朝も、たくさんのあいさつボランティアの方に見守られて、登校です。
ありがとうございます。

今日は、２０２２年２月２日、２並びですね。
そんな一日のはじまりは、久しぶりのこのシリーズです。

「梅」です。
もう、春がそこまで…と言うには、寒いですが。

この次に２が並ぶのは、今月２２日。
全部２が並ぶのは、２００年後の２２２２年２月２日。
どんな世界になっているのでしょうね。

１組です。
「説明的な文章」を読み解く学習です。

教科書の記述から、課題解決に必要な文章を探し、自分の言葉で書きまとめています。
思考力・判断力・表現力を総合的に働かせて学習します。

このような学習を、１年生から６年生まで、積み重ねていきます。