・「東金町小学校PTA会則」
・「令和三年度PTA総会（書面決議）のご案内」
・「令和３年度PTA総会」

以上、３つの資料をホームページに掲載しました。ご確認をお願いいたします。

議案資料の閲覧期間は、令和３年６月21日（月）〜６月27日（日）までです。

※「令和３年度PTA総会」をご覧いただくには、パスワードが必要です。

５年生がオーストラリアの小学生とオンライン交流を行いました。英語で日本の行事などをクイズ形式で紹介したり、お祭りでの好きな食べ物を劇で紹介したりしました。自分たちが話したことが相手に伝わったことがわかると、子供たちは大喜びでした。また、オーストラリアの子供たちからも好きな食べ物や遊びなどをたくさん教えてもらいました。インターネットを使って、遠い国の人ともつながれるなんて素敵ですね。
※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

昨年度よりサマータイムの時間割を続けております。きっかけは本校が改築中であり、かつて南校舎の室外機を、今の校舎の屋上に移動してから、室外機の不具合のため冷房がよく効かないことが原因でした。葛飾区としても不具合があった場所はすぐに対応してくださっておりますが、令和３年の９月から新校舎での運営がわかっておりますので、根本的な機械の交換には至っておりません。大変、申し訳ありません。
この夏も大変暑いことが予想されます。保護者の皆様にはご心配をおかけしますが、学校では、全教室の冷房機を動かし冷気が校内全体にいきわたるよう工夫をします。また、冷水器もコロナ禍のため、共用できませんので使用を控えております。
つきましては、ご家庭から持参いただく水筒の中身を多めにご用意ください。
熱中症予防には学校全体で対応してまいりますが、ご協力のほど、よろしくお願いいたします。
尚、サマータイム「午前中に５時間授業の時間割」を実施、継続させていただき、１年になろうとしております。様々なご意見を承っており、その都度改良させていただいて現在の運用となっております。しかし、休み時間の確保のため、年度途中の教育課程変更を提出し受理していただけましたので、６月７日（月）から、下のPDFファイルの通りの時程での運用とさせていただきます。よろしくお願いいたします。

週時程表（令和３年６月７日〜）

図書委員会が、各学年の廊下にクイズを出しています。自分の学年のクイズの答えがわかったら、図書委員に伝えます。正解すれば、「３冊貸出チケット」がもらえます。雨の多い時期ですが、図書委員会の子供たちがおすすめする本を読むと楽しく過ごせそうです。

※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

本校は「進んで関わり合い、思いを豊かに表現する東金STEAM教育」を主題に、児童の論理的思考力を育てる授業の在り方を研究しています。
今日は、４年１組で研究授業が行われました。総合的な学習の時間を使って、３年生に分かりやすく伝えることを目標に、社会で自分たちが調べて学んだ都道府県を紹介するPR動画をScratchで作成していきます。担任の先生が手本のPR動画を流すと、子供たちは夢中で見入っていました。どんな動画ができるのか今後が楽しみです。

※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

今日から「ふれあい月間」が始まります。教員一同、全校児童が安心して充実した学校生活が送れるように、いじめの防止、早期発見と対応に努めます。また、児童一人一人が自分たちにできることを考え、実行していけるような指導をしていきます。校内には代表委員会が作成したポスターがたくさん掲載されています。

※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

東京オリンピック・パラリンピックの会場となる有明アリーナの様子を、校長先生と副校長先生が見に行き、動画を作成してくれました。バレーボールや車いすバスケットボールが行われる予定です。

TOKYO2021 有明アリーナ動画

※視聴するには、パスワードが必要です。

旭化成ホームプロダクツとＮＴＴドコモのご協力を得て、新しい形の社会科見学が行われました。商品「サランラップ」の性能について、embotを使ってテストしました。４年生は、初めて湿度センサーを使ったプログラミングに挑戦しました。また、サランラップの原料が意外なところで使われていることや、製品改良の秘密などを学び、子供たちは大興奮でした。
「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

５年１組の研究授業後、教職員で協議会を行いました。本校は、論理的思考力の育成を目指し、全教員で研究授業の良かった点や改善点について話し合ったり、講師の先生から授業づくりのポイントを伺ったりして、授業改善を進めています。
「教職員研修」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

教職員で人権研修を行いました。東金町小学校では、「あらゆる偏見や差別の不合理性に気付かせ、相手の立場にたって考え、行動し、自他ともに伸びようとする態度を育てる」こと、「一人一人の児童を共感的に理解するとともに児童の相互理解を深めさせ、いじめや不登校をなくす」ことを目標に人権教育を進めています。定期的に教職員研修を行っています。

TOKYO2021 オリンピックスタジアムの動画を公開しています。こちらからぜひご覧ください。
※ご覧いただくには、パスワードが必要です。

東金町小学校の特色ある教育活動の一つ「なかよし班活動」を今年度初めて行いました。縦割りで集まった子供たちは、自己紹介の後、リーダーの６年生が考えた遊びをして、関わり合いました。どのグループも遊びが工夫されていて、１年生も楽しむことができました。
「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

ＮＴＴドコモからゲストティーチャーをお招きし、プログラミング出前授業を行いました。プログラミングとは何か、どんな指示を出せばロボット（embot）を思い通りに動かせるのか、試行錯誤しながら取り組みました。４年生は、昨年度の経験を活かして、どんどん自分たちでプログラムを組み合わせていました。embotに好きな動きをさせたり、音を鳴らしたりすることができました。

※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

休み時間に地震が起きることを想定した避難訓練を行いました。放送が始まると同時に、教室内の子供たちは机の下にもぐり、校庭の子供たちは中央に集まり、しっかりと頭を守っていました。その後、全校児童が校庭に集合し、校長先生や生活指導の先生の話を聞きました。すばやく避難しようとする姿勢がすばらしかったです。

※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

５年生は、総合的な学習の時間に、自動車の事故を減らすためにどのような自動車が必要か考え、プログラミングを用いて課題解決の方法を考えています。zoomを使って、校外の先生と関わりながら授業を進めています。子供たちからは次々とアイデアが出て、今後の展開が楽しみです。

※「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

今年度の交通安全教室は、多目的室で行いました。自転車に乗ってペダルをこぐと、モニターの映像が動き、実際に自転車を運転しているような体験ができました。自転車に乗る際に気を付けることをたくさん学ぶことができました。

「学校生活」にも写真を掲載しています。ぜひご覧ください。

　本日、本年度１回目の研究授業を行いました。タブレットに入っているミライシードというアプリを活用した算数の授業を５年生が行いました。体積の求め方について、自分だけでなく、友達の考えから大きく３つの求め方を見つけることができました。
　授業後には、協議会を行い、さらに授業を良くするための意見交換を持ちました。今後も研究授業を行い、授業の質を高めていきます。
　それにしても、５年生のタブレットの操作技術の高さに驚かされました。子ども達は、新しいものに意欲をもやし、日々学び成長していることを改めて実感しました。

保護者の皆様にご協力いただき、学校からの諸連絡を「Home & School（H&S）」に配信する体制が整いました。今後、段階的に本アプリケーションの機能活用の拡大を進めていきます。
そこで今回は、「欠席連絡等機能」の活用を考えております。保護者の皆様に操作に慣れていただいた後、実際に運用する流れとしますので、下記の通りご協力ください。

テスト入力期間：令和３年５月19日（水）〜５月21日（金）まで
　　　　　　　　※期間中、各ご家庭２回、欠席連絡等の操作をして実際に送信してください。
　　　　　　　　※テスト入力期間中の欠席等連絡をする場合は、連絡帳または電話でお知らせください。

運用開始日：令和３年５月24日（月）から
※当日の連絡は、午前８時までに送信をお願いします。

※詳細については、「H&S欠席連絡等機能の活用について」をご覧ください。
※スマートフォンでの欠席連絡利用方法（手順）は、こちらをご覧ください。

昨年度の５年生が、新入生のために地域安全防犯マップを作成しました。地域のことを考え、グループごとに相談しながらまとめました。ぜひご覧ください。詳しい写真はこちらをご覧ください。

　本日は、タブレットをより学びの道具として本格的に使用するためのタブレット研修を行いました。５月１０日の週から本校では、タブレットを使用した宿題を全校児童に出していきます。昨年度までは、eライブラリというソフトを活用したICT機器を活用した宿題でしたが、本年度は「ミライシード」というアプリの中にある、ドリルパークというものを使用します。
　今日は、そのミライシードのアプリについて研修を行い、学びを深めました。児童のそれぞれの取り組み状況も把握できるため、日々の学習の状況と合わせて指導に活かしていきたいと思います。