今日は、「長縄」の日です。
全クラス撮れました。

まずは、
５−１
３−２
５−２

全クラス紹介・・・と思ったら、２組は終わってしまい、「朝の会」が始まっていました。
お休みの子も、オンラインで参加です。

２組は、読み聞かせが終わって、本の感想を伝えていました。

４年生は、２クラスとも、昔ばなしの紙芝居でした。
お母さん同士で打ち合わせをしたのかな？

おっ！　３年生には、ＯＧのＢくんのママが来てくださっています。
Ｂくんは、今は中３です。
ありがとうございます。

お母さんたち、とっても上手で、子供がグイグイと引き込まれていきます。

今日は、月に一度の「全校読み聞かせ」。
１２名のボランティアの皆さんが、いらしてくださいました。

【献立】
・エクレアパン
・ハートマカロニスープ
・ツナとひじきのサラダ
・果物（いちご）
・牛乳

　２月１４日はバレンタインデーです。バレンタインといえば「チョコレート」。チョコレートの原料は、カカオです。カカオは古くから栽培されている豆の仲間です。昔は、お金の代わりに使われ、薬としても利用されていたそうです。今日は、チョコレートをつかった「エクレアパン」でした。また、パンの中には、特製のカスタードクリームをはさみました。朝から手間暇をかけて調理員さんが作ってくれました。

「調べる」→「まとめる」→「発表する」という学習をしています。
テーマは「食品ロス」。
各自、ＰＣや本を使って調べていました。
「まとめ」も、ＰＣを使って、画像編集や文字の入力を行っていました。

ＴＰＣを使い始めた年度当初に比べ、操作スキルがかなり上がっています。
我々教員の、当初の悩みであった「子供たちが、操作に時間がかかりすぎてしまい、学習の進度が遅くなってしまう。」ということも、解消されつつあります。

「自然災害」の学習です。
地震や台風が多い日本の国土の特徴を捉え、過去の災害や、災害への対策について学習します。

ノートに自分の考えを書いた後、友達と意見交流です。
体育でも算数でも、「友達との学び合い」を大切にしている６年生です。

教室で、体育です。
「跳び箱」の学習について、自分のワークシートをもとにして、意見交流です。

アスリートの世界も、「努力」と「根性」だけで何とかなっていた時代はとっくに終わって、科学的な分析がとても重要視されていますね。
小学校の体育も、「どんな練習をすれば記録が伸びるか」などについて「考える」ことを大切にしています。

今朝は、校庭がぬかるんでいたので、久しぶりの放送朝会でした。
あいさつは、６−１のＡちゃん。
今週末の「なわとび大会」に向けて、
「私のクラスは、長縄３００回を目標んがんばっています。みなさんも、がんばってください。」と呼びかけました。
土曜日、晴れますように！！

雨が上がってよかったです。
雪にならなくてよかったです。

今日はバレンタイン。
登校時に、「昨日、○○ちゃんの家に、チョコをあげに行ったんだ！」と教えてくれる子もいました。

バレンタイン・・・ときめかなくなったのは、いつ頃からかな・・・。

「自分の考え」をノートに書いたら、お友達と意見交流です。
お休みして、自宅で学習している子とも交流できるように、ＴＰＣでノートを見られるようにしています。

最後は、何人かの子が、クラス全体に向けて意見を発表しました。
お家にいる子も、ＴＶ画面を通じて発表です。
一人一台ＴＰＣ、活用方法が広がっています。

１組の算数です。
「小数の割り算」の学習をしています。

まずは、前回の内容を振り返って、学習したことを確認しました。

次に、それを踏まえて、今日の問題について考えます。
今日の問題と、前回の問題との違いを比べ、「今日は、どんなことを学習することになりそうか？」について予想しました。
その予想が、この時間の「学習のめあて」になるのです。

「自分たちで、めあてを作り出す学習活動」＝「主体的に学ぶ学習」の始まりです。

「めあて」は、「小数第二位まである割り算の筆算の仕方を考えよう」です。
「自分の考え」を書く前に、既習事項の確認です。
「０．０１をもとにして考える方法」と「わり算の性質を使って考える方法」を確認しました。これにより、全員が、「問題解決の見通し」をもったことになるのです。

いよいよ、自分の考えを書き始めます。
みんな、鉛筆が進んでいます。先生の、「めあて作り」→「見通しをもたせる」という学習の流れが、功を奏しているようです。

【献立】
・セルフケバブサンド
（ピタパン、ケバブ、サラダ）
・メルジメッキ・チョルバス
・バナナ
・牛乳

　世界の料理『トルコ』です。トルコは、アジアとヨーロッパの間にある国です。
　『セルフケバブサンド』は、トルコ風のサンドイッチです。ポケットのような形をした「ピタパン」に、「ケバブ（お肉）」と「サラダ」をはさんでいただきました。
　『メルジメッキ・チョルバス』は、トルコの家庭料理で、レンズ豆を使ったスープです。レンズ豆は、名前のとおり、レンズのような形をしている豆です。

「かるた」で遊んでいます。
いえいえ、遊んでいるように見えて、学習なのです。
「どうしたら、かるたで楽しく遊べるか。」を、考える学習です。

生活科は、自分自身と身近な社会（人・物・出来事）の関わりについて考えることで、「自分の社会がつながっていること」に気付いていくことを、大きなねらいとしています。
かるたで遊ぶことを通して、お友達とのかかわり方を学び、また、日本の伝統遊びを知り、郷土理解も深めていくのです。

１組です。
「問題文」と「図」「式」を関連付けて考える学習です。
１年生から６年生まで、ず〜〜っと出てくる内容で、とても大切です。

「いじめ」について考えていました。

２月は「ふれあい月間」として、全学級で「いじめ」に関する授業を、道徳や学活で行います。