この頃、暖かい朝が多く、気持ちよく遊んでいます。

週の真ん中水曜日、今朝も、たくさんのあいさつボランティアの方に見守られて、登校です。
ありがとうございます。

今日は、２０２２年２月２日、２並びですね。
そんな一日のはじまりは、久しぶりのこのシリーズです。

「梅」です。
もう、春がそこまで…と言うには、寒いですが。

この次に２が並ぶのは、今月２２日。
全部２が並ぶのは、２００年後の２２２２年２月２日。
どんな世界になっているのでしょうね。

１組です。
「説明的な文章」を読み解く学習です。

教科書の記述から、課題解決に必要な文章を探し、自分の言葉で書きまとめています。
思考力・判断力・表現力を総合的に働かせて学習します。

このような学習を、１年生から６年生まで、積み重ねていきます。

メインアクティビティは、お友達同士で、「好きな食べ物や飲み物」についてやり取りをします。先程の、ＡＬＴの先生と何人かの子が１対１で行ったやりとりが、メインアクティビティのお手本となっていたのです。
計算された授業展開です。

２組です。
ＡＬＴの先生と一緒に、「えいごあそび」です。

まずは、えいごの歌です。

そして次に、「好きな食べ物・飲み物」について、１対１で、ＡＬＴの先生とお話します。

慣れない１年生は、苦労している子もいますが、先生のサポートでがんばっていました！

計時が始まると、声をかけ合って跳び始めます。

体育館では、１・２年生です。

今日は金曜日、「長縄」の日です。
はじめの５分程度は、自由に跳んでいます。

集合の合図と同時に、各学級、練習を始めました。

学習の振り返りでは、自分をしっかり見つめ、前回の学習と比べて自己評価することができていました。

「注文の会話」をする際は、店員さんがが差し出したメニューを見ながらやり取りをします。
このメニューは子供たちの手作りで、画像とともに、メニューのスペルを辞書や翻訳アプリで調べて、入力しています。これまで、中学生から学んでいた、「英語を書く」という学習内容が、５・６年生に入ってきました。本校では、ＰＣで入力することも「英語を書く学習」ととらえて、行っています。

１組の３時間目は、英語でした。
今日は、「レストランで注文するときの会話」の学習の９回目、最終回です。
最終回だけあって、先生の少ない指示で、学習が進んでいきます。

【献立】
・ご飯
・鮭のバター醤油焼き
・ひじきの煮物
・けんちん汁
・牛乳

　「けんちん汁」は、精進料理の１つです。精進料理とは、お寺のお坊さんが食べる料理で、肉や魚を使わないで、野菜や海草、豆腐などを使って作ります。神奈川県の鎌倉に「けんちょう寺」という有名なお寺があり、そこのお坊さんたちが考えた汁ものを、「けんちょうじ汁」と、言っていました。それが、いつの間にか「けんちん汁」と呼ばれるようになったそうです。

パフォーマンスの後は、子供たちになわとびのコツを教えてくれました。
４５分の授業中、ずっと跳び続けるのは無理なので、途中で「跳ぶ技以外」の技も教えてくれました。
ふっくんは、なわとびを使ったパフォーマンス（演技）を行う競技者でもあります。演技の中には、「跳ぶ」だけでなく、様々な技を入れなくてはならないそうで、その中から、簡単なものを教えてくれました。

ふっくんは、いろいろな学校でなわとび教室を行っていますが、そのほかに、習い事としての教室も開いているそうです。
なんと！　その教室に通っている中学生が、先日行われたジュニア（１４歳以下）の世界大会で、「優勝！」したそうです！！
すごい！！　世界チャンピオンです。（ちなみに、ふっくんは、「アジアチャンピオン」「世界大会で２位」になったことがあるそうです。これまたスゴイ！！）

世界チャンピオンを育てている先生に教えてもらえるなんて、子供たち、幸せですね。
（私も個人的に「ハヤブサ」のコツを教えてもらったら、あっという間にできました。私も幸せです。）

なわとび大会に向けて、はずみが付きましたね！
ふっくん、ありがとう！！　　また来年も来てね！！

今日は、なわとびパフォーマー「ふっくん」をお招きして、なわとび教室を行いました。
参加学年は、１・３・５年生です。

まずは、華麗な技で、子供たちの心を鷲掴みです！

暖かくて、気持ちのいい朝です。

２月になりました。
今朝は、葛飾警察署生活安全課の「スクールサポーター」の方が、子供たちの通学を見守ってくださいました。
「スクールサポーター」、あまり聞きなれない言葉かもしれませんが、「学校の安全を見守ってくれたり、相談に乗ってくれたりするおまわりさん」のことです。

あいさつ隊が、いつもよりにぎやかになりました。
ありがとうございます！！

今日は、「キラッと班あそび」の日です。
校庭では、二つの班が遊んでいました。

続いて、描いた絵をお互いに見合って、「私には、こんなイメージがわいたよ」と、伝え合いました。
図工でも、「意見交流」を大切にして、子供たちの思考力を高めていきます。

テーマは、「へんてこ山の物語」

まずは、「へんてこ山」と聞いて、イメージした山を書きました。