9月16日(木)
セサミトースト、牛乳、ポークビーンズ、海そうサラダ、梨

　今日は、ごまのお話をします。
　ごまは一粒は小さいですが、さまざまな栄養が含まれている食べ物です。特に、骨を作るカルシウムや、血を作る鉄などが豊富に含まれています。また、ごまはそのまま食べるより、つぶしてすりごまにすると栄養が吸収されやすくなります。今日は、すりつぶしたごまをペーストにして、食パンに塗って、オーブンで焼きました。ごまの風味を感じてくださいね！

9月15日(水)
三色丼、牛乳、レンズ豆の和風スープ、アップルゼリー

　今日は、レンズ豆のお話をします。
　給食に出てくる豆は、たくさんありますね。大豆、いんげん豆、小豆、ひよこ豆などがあります。今日のスープに入っている豆は、「レンズ豆」です。レンズの形に似ているので、この名前がつきました。レンズ豆には、体を作ってくれるたんぱく質やおなかの掃除をしてくれる食物繊維が多く含まれています。たくさん食べてくださいね！

各クラスごとに、校庭で水遊びを行いました。
しゃぼん玉や、ペットボトルを使った的あてなど　思い思いの遊び方で遊びました。

活動後の感想を、一部抜粋して紹介します。
「みずが　きもちよかったです。」
「ハンガーで　おおきいしゃぼんだまが　できました。」
「まとあてで、　まとにあたって　たのしかったです。」

9月14日(火)
キムチチャーハン、牛乳、チーズポテトの包み揚げ、豆腐ときのこのスープ

　今日は、キムチのお話をします。
　キムチは韓国の漬物で、家で手作りされることが多く、それぞれの「家庭の味」があります。また、地方によっても味が違い、日本でおなじみの白菜だけでなく、いろいろな野菜で作られます。きゅうりやだいこん、ごまの葉やタンポポの葉のキムチもあります。キムチは辛いというイメージがありますが、発酵によってうまれる独特の風味やうまみがありますので、料理の材料として使ってもおいしく食べられます。今日は、ごはんに混ぜてキムチチャーハンにしました！たくさん食べてくださいね！

★昨日の答え→３．牛乳の６倍

9月13日(月)
魚介のスープスパゲティ、牛乳、カラフルサラダ、ベークドチーズケーキ

　今日は、チーズのお話をします。
　チーズには、カルシウムという栄養がふくまれています。カルシウムは、骨の材料になり、強い骨を作ってくれます。さて、チーズには、カルシウムがどのくらい入っているでしょうか？

１．牛乳の半分　２．牛乳の２倍　３．牛乳の６倍

答えは明日紹介します♪

　若草学級では、５人の友達が作品を作ってきてくれましたので、紹介をします。

【左から１枚目】『題：折り紙キングの敵』
　ゲームソフトの敵のキャラクターを折り紙で作りました。細かい部分や難しい折り方も最後まであきらめずにおることができました。

【左から２枚目その１】『題：恐竜の世界』
　１５種類の恐竜を特徴を捉えて描きました。

【左から２枚目その２】『題：ストームグラス』
　このグラスで毎日の天気がわかります。晴れの日は、結晶が沈み、雨などの天気が安定しない日は結晶が浮き上がってきます。

【左から３枚目その１】『題：オリンピックの五輪の意味について』
　５輪を折り紙の鶴を使って表現しました。この５輪の５色の色の意味についても丁寧に調べることができました。

【左から３枚目その２】『題：パラリンピックのピクトグラム』
　粘土を使ってピクトグラムを作りました。粘土を細長く伸ばしたり細かく丸めたりする作業が難しかったそうです。

　どの作品も一人一人の思いがたくさん詰まっていて、廊下を通る他学年の友だちが足を止めて、じっくり鑑賞している姿が何度も見られました。

　作品を制作するにあたってご協力いただいたご家庭の皆様、ありがとうございました。
　　　　　

　夏休みに子どもたちが取り組んだ自由研究の作品を廊下に展示しました。ほかの学年の友達の作品にも関心をもち、休み時間や放課後に、作品を眺める姿が見られました。他の学年の作品を見て、「来年の夏休みにやってみよう。」と思っている子もいました。保護者の方と一緒に楽しく学習した姿も見られて、とても楽しい作品展になりました。

９月６日〜１１日まで、夏休みの間に取り組んだ自由工作・自由研究などを各教室前の廊下に掲示しました。

大きな画用紙に絵を描いたり、興味をもったことについて調べたり、様々な材料を使って工作をしたりと、その子らしさが光りました！

６年２組の夏休み作品展の様子です。
科学的な研究やから工作まで、高学年らしい作品が並びました。

６年１組の夏休みの作品展の様子です。
今年はタブレットを活用して、スライドにまとめた児童もいました。

夏休みに子どもたちが取り組んだ自由研究の作品を廊下に展示しました。工作や調べ学習など、自分たちが興味をもったことに取り組んだ様子が伺えました。３年生は、友達の作品に関心をもち、休み時間や放課後に、作品を眺める姿が見られました。

もうすでに、来年の自由研究でやりたいことを見付けた子もいます！来年も楽しみです♪

子どもたちの頑張りに、「がんばり賞」をプレゼントします!!展示後、作品とともに持ち帰る予定です。

夏休みに子どもたちが取り組んだ自由研究の作品を廊下に展示しました。工作や調べ学習など、自分たちが興味をもったことに取り組んだ様子が伺えました。３年生は、友達の作品に関心をもち、休み時間や放課後に、作品を眺める姿が見られました。

もうすでに、来年の自由研究でやりたいことを見付けた子もいます！来年も楽しみです♪

子どもたちの頑張りに、「がんばり賞」をプレゼントします!!展示後、作品とともに持ち帰る予定です。

　今年度、図工の学習の一環で、美術館訪問を予定しておりましたが、コロナ禍で校外への学習活動が難しくなり予定通り行くことができませんでした。
　そこで！「こんな時だからこそ、もっとつながりを持とう」をテーマに、リモートでのオンライン美術館連携授業を行いました。実現までに、現代美術館の学芸員と、どんな活動が子供達にとってよりよいものになるのか、何度か打ち合わせをしました。
　第1回目の授業では、まず、東京都現代美術館とはどんな施設なのか、建物の様子をVR画像や写真等で紹介してもらいました。
　現在展示中の「MOTコレクション Journals　日々、記す」の作家作品の中から、作家作品の意図や作品形態をクイズ形式で楽しく鑑賞しました。

＜６年生の図工の学習つづき＞
　学芸員から作家の作品などを紹介してもらっている間、子供達は興味津々に聞き入っていました。
　次に「kosuge Journals　6年間の日々、記す」というタイトルで、子供に新たな活動を投げかけました。コレクション展にちなんで、「６年間過ごしてきた学校の思い出を切り取ってみる」というテーマを与え、自分専用のタブレットを使い、自分たちの思い出の場所やシーンを写真にとってくるという内容です。友達同士で遊んでいる様子を演出しながら撮影したり、低学年の時に思い出に残っている教室を撮影したり、思い思いの写真を撮影していました。
　次週、撮った写真作品をもとに、グループで鑑賞し合う活動を行います。授業の終わりには、普段学校の中では会えない学芸員の方に質問をする児童もいました。
リモートならではの良さを感じる瞬間でもありました。
　

　本校の廊下は、ところどころに床のタイルが剥がれてしまっている部分があります。形が様々に欠けてしまっている部分に、主事さんが丁寧に修理を施してくれています。単にタイルを張貼りなおすのではなく、「子供が楽しめるように」と、主事さんの遊び心で、楽しい形のパーツにして修理をしてくださっています。
　９月から本格稼働したタブレットを手に取り、休み時間に「床のかくれマークを探そう！」と楽しそうに床のタイルを撮影している児童がいました。思いがけない、タブレット操作学習にもつながっていました。

　３年生は、プラスチックカップ類を使って、つんだりならべたりして遊ぶ造形遊びを行いました。どんどん高く積み上げて、バランスをとりながら、面白い形を生み出していました。
　造形遊びをする際には、机の上や床、廊下なども使い、広い空間で活動できるように気を付けて行っています。

　５年生は、立体作品づくりに向けて、様々な廃材集めをしています。機械などの廃材を解体し、部品を分解していく中で出てくるものや家庭で使わなくなった廃材を再利用して立体作品を作る活動です。まずは、分解しながら、自分の気に入った材料集めからスタートです。さぁ、どんな作品ができあがるでしょうか。今後の展開を楽しみにしていてください。

9月10日(金)
ごはん、牛乳、あじの南蛮づけ、さっぱりおろしドレサラダ、具だくさんみそ汁

　今日は、あじのお話をします。
　日本の代表的な魚の一つである「あじ」には、成長期のみなさんに欠かせないビタミンやカルシウムなどの栄養素がバランスよく含まれています。特に「あじ」に含まれているビタミンB1にはイライラを抑えてくれる働きもあるので、気もちを落ち着かせたい時にぴったりな食べものです。おうちでもたくさん食べてほしい食べものの一つです。しっかり食べて元気に過ごしましょう。

　今年度は、２月に展覧会があります。２学期は、主に展覧会に向けて立体作品を多く作っていきます。４年生は、展覧会会場のいたる所にひそむ小さな生き物、「ミニミニさん」をつくりました。木切れから生み出されたミニミニさんは、展示される体育館の色々な場所に登場する予定です。お楽しみに！

　夏休み中に作成したり、調べたり、体験を記録したりした作品を、みんなに発表しました。それぞれの発表を聞くと、見ただけでは分からない苦労や工夫が分かり、友達の頑張りに感心したり、「なるほど」と新しい知識にびっくりしたりして、大いに盛り上がりました。発表後、家で、友達の作品をまねて作成した子もいました。これも自分が頑張ったという経験があるからこそ、その楽しさや思いに共感できたのだと思います。出かけることが少なく、家で過ごすことが多かった夏休みですが、だからこそ、家でできる楽しみや学習が深まり、素晴らしい作品ができたのだと担任一同感心しました。