９月３０日（木） 児童集会（２）
皆さんにも、クイズです。
１枚目と２枚目で、違うところはどこでしょう。（正解は、複数ありますよ。） 今日も、楽しい集会をありがとう！！ 
９月３０日（木） 児童集会（１）
今日のお客さんは、５・６年生です。
「まちがい探しクイズ」の３興業目です。 ６年生のあいさつ担当は、２組のＮちゃん。 「もうすぐ、台風が来ます。しっかりと備えをしましょう。」 と呼びかけてくれました。 タイムリーに、大切なことを伝えてくれました。 Ｎちゃんは、集会委員なので、あいさつが終わると、急いで舞台の中へ走っていきました。 
９月３０日（木） 朝の風景いろいろ
飼育栽培委員会の子は、金魚と亀にエサやり。
集会委員会の子は、集会のリハーサル。 １年生は、元気に外遊び。 いろいろです。 
９月３０日（木） 登校
気が付けば、今日で９月もおしまいです。
９月２９日（水） お昼休み
５年生は校庭の真ん中でボール遊び。
４年生は、何やら、タイヤにのっています。 １年生は遊具を独り占め、ならぬ「一学年占め」。 …と、珍しい光景でした。 そして、音楽室からは。６年生の鼓笛隊の練習の音が聞こえてきます。 自主練、ごくろうさま。 
９月２９日（水） 給食
・ジャージャー麺 ・中華わかめスープ ・アーモンドフィッシュ ・牛乳 ジャージャー麺は、中国で生まれためん料理です。豚ひき肉とにんじん・たけのこ・しいたけなどを炒め、みそやトウバンジャンという辛い調味料で味をつけた、肉みそを、めんにかけて食べます。強い火で、みそや肉をジャージャーと炒めるので、ジャージャー麺という名前がついたそうです。子供たちにも人気のある麺料理です。 ９月２９日（水） ３年生 体育
今日は、リレーです。
二つのサークルを別々に走り、１対１で対決です。 リレーは盛り上がりますね。 
９月２９日（水） ４年生 社会（３）
となりのクラスに発表すると、いつもとは違った緊張感があるようです。
お互いに、良い刺激になったのではないでしょうか。 
９月２９日（水） ４年生 社会（２）
１・２組合同で行い、お互いに、発表し合いました。
広く使える「学習センター」で行いました。 
９月２９日（水） ４年生 社会（１）
「水害」についての学習のまとめとして、調べたことを発表していました。
９月２９日（水） ５年生 算数（１４００記事）
１４００記事目は、５年２組の算数です。
自分のノートを写真に撮り、「画像共有広場」に送っています。 もう、おなじみの光景となりました。 
９月２９日（水） ユニセフ募金（２）
代表委員の皆さん、準備から今日まで、ご苦労様でした。
来月の募金活動もがんばってネ！！ ちなみに…昨日説明を受けたクラスは、いつも通り、朝読書です。 
９月２９日（水） ユニセフ募金（１）
今朝は、代表委員会の子供たちが「ユニセフ募金」について、各クラスで説明をする二日目です。昨日に続いて２回目なので、説明もなめらかです。
９月２９日（水） 朝あそび
朝から元気に遊んで、いいですね。
９月２９日（水） 登校
週の真ん中水曜日、今日も暑くなりそうです。
９月２８日（火） ６年生 鼓笛隊ドリル
今日は、前回の練習とは違った隊形です。
一つ一つ、積み重ねて頑張っています。 
９月２８日（火） ５年生 国語（５）
学習の「まとめ」に向かって、クラス全体で意見交流です。
各グループで出された意見を発表です。 ここで、ようやく先生が登場します。 発表された意見を黒板に書き、子供たちに捉えさせたい「キーワード」に、印をつけます。 ここでも、先生の技が光ります。印を付ける際は、先生が一方的に付けるのではなく、発表された意見について子供たちとやり取りをしながら、「まとめ」につながりそうなワードに、「さりげなく」付けるのです。こうすることで、子供たちは「教えられている」から「自分で考えている」という意識がもてるのです。 以上、お勉強をとってもがんばっている５年生でした。 後半の学習もがんばってね！！！ 
９月２８日（火） ５年生 国語（４）
次は、自分の考えを、お友達と交流です。
話し合いが活発です。話し合ったことを、グループの意見としてまとめています。 「協働学習」です。 「協働学習」は、お互いの考えを交流することで、創造的に学習問題を解決していくことをねらっています。 １５分間、真剣に考えている姿が、全てのグループで見られます。 個人学習１０分間、グループ学習１５分間の「計２５分間」、子供たちは自分で学習を進めています。 先生は、困っている子に、ちょっと手助けするだけです。 
９月２８日（火） ５年生 国語（３）
今日は、全部で１２時間行うこの学習の、５時間目。
この時間の「めあて」に沿って、ワークシートに記入していきます。 「資料（教科書）の文から、問題を解決するために必要な内容を読み取り、書きまとめる活動」と、「分かったことに対する、自分の考えを書く活動」です。「思考力・判断力・表現力」を育成することを目的とした学習活動です。 聞こえるのは、鉛筆の音と、紙をめくる音のみ。 （あとは、私のシャッター音・・・スミマセン。） １０分間、ものすごい集中力です。 
９月２８日（火） ５年生 国語（２）
この学習の「最終ゴール」は、「物語の面白さの秘密を見つけること」です。
まず子供たちは、読んだ感想を伝え合います。（１枚目） 自分の感じたことと、友達の感じたことを比べながら、「面白さの秘密」を探るために必要な「読みの観点」を決めます。こうすることで、ただ漠然と読むのではなく、「読む目的」ができます。つまり、今後の学習の「めあて」ができるのです。 そして、子供たちが考えた「自分のめあて」をみんなで共有し、クラス全体の「めあて」へと発展させます。こうして、「学習計画」が出来上がりました。（２枚目） ※ プリントは、子供たちが見やすいように、子供たちの考えを先生が清書しています。 
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