9月30日(木) 4年生 社会

今日は、ゲストティーチャーの方々をお招きして、「下水道」について学習しました。
実際に見学ができないので、ありがたいです。
(コロナの関係で、見学の受け入れを中止している施設が多いです。)
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9月30日(木) 児童集会(2)

皆さんにも、クイズです。
1枚目と2枚目で、違うところはどこでしょう。(正解は、複数ありますよ。)

今日も、楽しい集会をありがとう!!
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9月30日(木) 児童集会(1)

今日のお客さんは、5・6年生です。
「まちがい探しクイズ」の3興業目です。

6年生のあいさつ担当は、2組のNちゃん。
「もうすぐ、台風が来ます。しっかりと備えをしましょう。」
と呼びかけてくれました。
タイムリーに、大切なことを伝えてくれました。
Nちゃんは、集会委員なので、あいさつが終わると、急いで舞台の中へ走っていきました。
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9月30日(木) 朝の風景いろいろ

飼育栽培委員会の子は、金魚と亀にエサやり。

集会委員会の子は、集会のリハーサル。

1年生は、元気に外遊び。

いろいろです。
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9月30日(木) 登校

気が付けば、今日で9月もおしまいです。
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9月29日(水) お昼休み

5年生は校庭の真ん中でボール遊び。
4年生は、何やら、タイヤにのっています。
1年生は遊具を独り占め、ならぬ「一学年占め」。

…と、珍しい光景でした。

そして、音楽室からは。6年生の鼓笛隊の練習の音が聞こえてきます。
自主練、ごくろうさま。
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9月29日(水) 給食

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【献立】
・ジャージャー麺
・中華わかめスープ
・アーモンドフィッシュ
・牛乳

 ジャージャー麺は、中国で生まれためん料理です。豚ひき肉とにんじん・たけのこ・しいたけなどを炒め、みそやトウバンジャンという辛い調味料で味をつけた、肉みそを、めんにかけて食べます。強い火で、みそや肉をジャージャーと炒めるので、ジャージャー麺という名前がついたそうです。子供たちにも人気のある麺料理です。

9月29日(水) 3年生 体育

今日は、リレーです。
二つのサークルを別々に走り、1対1で対決です。
リレーは盛り上がりますね。
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9月29日(水) 4年生 社会(3)

となりのクラスに発表すると、いつもとは違った緊張感があるようです。
お互いに、良い刺激になったのではないでしょうか。
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9月29日(水) 4年生 社会(2)

1・2組合同で行い、お互いに、発表し合いました。
広く使える「学習センター」で行いました。
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9月29日(水) 4年生 社会(1)

「水害」についての学習のまとめとして、調べたことを発表していました。
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9月29日(水) 5年生 算数(1400記事)

1400記事目は、5年2組の算数です。

自分のノートを写真に撮り、「画像共有広場」に送っています。
もう、おなじみの光景となりました。
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9月29日(水) ユニセフ募金(2)

代表委員の皆さん、準備から今日まで、ご苦労様でした。
来月の募金活動もがんばってネ!!

ちなみに…昨日説明を受けたクラスは、いつも通り、朝読書です。
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9月29日(水) ユニセフ募金(1)

今朝は、代表委員会の子供たちが「ユニセフ募金」について、各クラスで説明をする二日目です。昨日に続いて2回目なので、説明もなめらかです。
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9月29日(水) 朝あそび

朝から元気に遊んで、いいですね。
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9月29日(水) 登校

週の真ん中水曜日、今日も暑くなりそうです。
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9月28日(火) 6年生 鼓笛隊ドリル

今日は、前回の練習とは違った隊形です。
一つ一つ、積み重ねて頑張っています。
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9月28日(火) 5年生 国語(5)

学習の「まとめ」に向かって、クラス全体で意見交流です。
各グループで出された意見を発表です。

ここで、ようやく先生が登場します。
発表された意見を黒板に書き、子供たちに捉えさせたい「キーワード」に、印をつけます。
ここでも、先生の技が光ります。印を付ける際は、先生が一方的に付けるのではなく、発表された意見について子供たちとやり取りをしながら、「まとめ」につながりそうなワードに、「さりげなく」付けるのです。こうすることで、子供たちは「教えられている」から「自分で考えている」という意識がもてるのです。

以上、お勉強をとってもがんばっている5年生でした。
後半の学習もがんばってね!!!
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9月28日(火) 5年生 国語(4)

次は、自分の考えを、お友達と交流です。
話し合いが活発です。話し合ったことを、グループの意見としてまとめています。
「協働学習」です。
「協働学習」は、お互いの考えを交流することで、創造的に学習問題を解決していくことをねらっています。

15分間、真剣に考えている姿が、全てのグループで見られます。

個人学習10分間、グループ学習15分間の「計25分間」、子供たちは自分で学習を進めています。
先生は、困っている子に、ちょっと手助けするだけです。
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9月28日(火) 5年生 国語(3)

今日は、全部で12時間行うこの学習の、5時間目。
この時間の「めあて」に沿って、ワークシートに記入していきます。
「資料(教科書)の文から、問題を解決するために必要な内容を読み取り、書きまとめる活動」と、「分かったことに対する、自分の考えを書く活動」です。「思考力・判断力・表現力」を育成することを目的とした学習活動です。

聞こえるのは、鉛筆の音と、紙をめくる音のみ。
(あとは、私のシャッター音・・・スミマセン。)
10分間、ものすごい集中力です。
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