１組の５時間目は、国語。詩の学習です。
詩の雰囲気や様子を表現するために、自分なら、どんな感じで音読するかを考えました。

２組の５時間目は、道徳でした。

４−２は、２学期の係が決まりました。
今日は、係ごとに集まって、今後の活動についての話し合いです。

今日から、給食が始まりました。
約一か月半ぶりとなる給食ですが、みんな、しっかりとルールを守って「黙食」です。
小学生が、一番ルールを守って、エライのです。

２年生が、教室を出て、廊下や玄関でＴＰＣをじっと見ています。

こちらも、５年生同様、オンライン中継をマスターするために、アプリの操作の練習です。
臨場感を出すために、先生と少し離れた場所でやってみました。
先生に名前を呼ばれた子は、「ミュート解除」をして、「はーい！」と返事をし、再びマイクをミュートに設定します。

「夏の自由研究」の発表会をしています。
が！！　いつもと様子が違います。みんな、発表者ではなく、ＴＰＣの画面を見つめています。

オンライン中継ができるアプリ「グーグル　クラスルーム　ミート」を使って、発表です。発表者は、ＴＰＣのカメラに向かって作品を示しながら、説明しました。

これは、万が一、学級閉鎖になった際、家庭でも「先生と子供」「子供同士」といった「双方向のやり取り」ができるようになるための練習も兼ねています。

６−２。ラストです。

高学年は、難しそうなことにもチャレンジしていました。
さすがです！

お家の皆さん、ご協力、ありがとうございました！　<(_ _)>

６−１です。

５−２です。

昨日の続きの、作品展です。
高学年は、工作系は一切ありません。

４−２です。
ＳＤＧｓについて調べている子が、何人かいました。

中学年は、「調べる」→「まとめる」という子がたくさんいました。授業で行った学習活動が生かされていますね。

高学年は、後ほど。

後半戦、４年生に突入です。

調べる内容も、難しくなってきました。

３−２です。

お料理をした子も、結構いますね。

３−１です。

工作系もありますが、「調べ系」も増えてきました。

２−２です。

低学年は、「工作系」が多かったですね。

次の、中学年は、どうでしょうか？？

２−１。

１−２です。

今日は、「夏休みの自由研究」を、クラスごとに紹介します。
（数が少なくて、スミマセン）

６−２は、「キャリアパスポート」に、２学期の目標を書き込んでいました。
目標は、先生と相談しながら決めました。

６−１は、宿題の提出です。