６−１です。

５−２です。

昨日の続きの、作品展です。
高学年は、工作系は一切ありません。

４−２です。
ＳＤＧｓについて調べている子が、何人かいました。

中学年は、「調べる」→「まとめる」という子がたくさんいました。授業で行った学習活動が生かされていますね。

高学年は、後ほど。

後半戦、４年生に突入です。

調べる内容も、難しくなってきました。

３−２です。

お料理をした子も、結構いますね。

３−１です。

工作系もありますが、「調べ系」も増えてきました。

２−２です。

低学年は、「工作系」が多かったですね。

次の、中学年は、どうでしょうか？？

２−１。

１−２です。

今日は、「夏休みの自由研究」を、クラスごとに紹介します。
（数が少なくて、スミマセン）

６−２は、「キャリアパスポート」に、２学期の目標を書き込んでいました。
目標は、先生と相談しながら決めました。

６−１は、宿題の提出です。

５−２は、２学期の漢字ドリルを始めました。

続いて、５−１。
「自由研究」の名札を書き終えて、ひと休みです。

５年生に行く前に、少しだけ、「自由研究」を紹介です。
（１枚目）
　「ご当地キャラ」を調べました。
（２枚目）
　　説明不要！
（３枚目）
　　「ＪＡＬ」さんのリモート見学に参加しました。

みんな、いろいろと考えましたね！！

４−２は、「自由研究」の発表前に、まず、先生に見せています。

４−１は、「自由研究」の発表です。
発表前に、個人練習です。

３−２は、早速、算数の勉強です！！

３−１は、廊下に「自由研究」を並べ終えて、ひと休みです。