５月27日、本日は全国学力・学習状況調査の日でした。
６年生が最後まで諦めない、亀青小学校の代表であるという気持ちで、国語・算数と学習状況調査に真剣に向かっていました。

音楽科「いろんな木の実」の学習では、クラベスやマラカス、ギロ等の楽器を使ったり、手拍子をしたりしてリズムに乗りながら活動しています。

　２階廊下には、２年生が作成した「ありがとうのはな」が展示されています。
　作製したカーネーションには、一人一人が思い思いに感謝の気持ちを伝えたい人に書いた手紙が添えてあります。

　良く晴れた20分休みに自分の鉢の世話をする1.2年生です。
　１年生は、あさがおの芽が出て２日間の休みでも大きくなっていることに大喜びの様子でした。
　２年生は、各自育てている野菜に水やりをしていました。なす、トマト、ピーマンとすくすくと大きく育っています。キャベツの周りには、モンシロチョウが飛んでいました。

　西棟３階第二音楽室と表示されていた教室を多目的教室「ひまわり」といたしました。
　特別支援教室「ひまわり」の学習の様子です。今日は少人数グループ指導の時間でした。少人数で体を動かすゲームやコミュニケーション力を高めるための学習をしていました。
　「なかよし」の学習の様子です。あまりのある割り算を考える学習をしていました。数を表すためにイチゴのマグネットを使って考える意欲を高めさせていました。

１．２年生の教室前の廊下には、消防写生会の絵が掲示されています。
今回は、２年生の３教室に掲示されている絵を載せました。
クレパスと水彩絵の具を使って消防車をダイナミックに描いている作品ばかりです。

１年生の教室の様子です。
５月も中旬を過ぎ、学校生活にも十分慣れてきたようです。
１組は国語「わ」と「は」の違いについて学んでいました。
２組は国語「さとうとしお」の違いについて、文を読み取る学習をしていました。
３組は図工、様々な色を丁寧にぬっていました。
落ち着いて楽しく学ぶ子供たちです。

朝の時間に、委員会紹介集会がZOOMで行われました。
一堂に会することができないので臨場感を高めるために朝会や集会はZOOMで行うことにしました。
各委員会の委員長を中心に活動内容や意気込みを発表しましたが、どの学年の児童も大型提示装置に映し出される６年生を食い入るように見つめていました。

20分休みに、西棟屋上に上がってみました。
先日、田植えをした５年生が、田に水を張っていました。
屋上には、毎日、国旗・区旗・校旗が挙げられています。
休み時間、校庭に児童が出てきましたが、まだ制限があるので人数が少ないです。しかし、その分、広く、のびのびと校庭を使って遊んでいます。

３回目の緊急事態宣言の中です。学校では、今一度子供たちと気を引き締めて感染症予防に努めていくことを確認しました。
２年生の体育では、ボール投げや縄跳びをしていました。縄跳びでも、しっかりとソーシャルディスタンスをとって学習していました。
４年生の音楽の授業では、曲に合わせてリコーダーの指づかいの練習をしていました。吹いて音を出したいところですが、今は我慢です！
なかよし学級でも、先生のオルガンに合わせ、ミュージックベルを使って合奏をしていました。みんなで音を上手く重ねるためにはどうすればよいのかを考えながら演奏していました。

　今日は、感染症対策を十分にとりながら、クラブ活動が行われました。
　亀青小学校には、球技・卓球・バドミントン・バスケットボール・科学・アート・かるた＆ゲーム・マンガ＆イラスト・パソコン・手芸・金管バンド・ダンス・歴史＆地理＆鉄道クラブの計１３クラブがあります。
　クラブ活動は、４年生以上の同好の児童が集まって行う活動です。まだまだ、気遣うことが多くありますが、その中でも楽しそうに子供たちは活動していました。

2002年の国連総会において、日本の提案により2005年から2014年までの10年間を「持続可能な開発のための教育（Education for Sustainable Development）の10年」とすることが決議され、国際連合教育科学文化機関（UNESCO）をその推進機関に指名しました。これを受けて日本ではUNESCO国内委員会や関係省庁が協力し、ESDを推進し現在に至っています。
「持続可能な社会づくり（開発）のための教育」とは、私たちとその子孫たちが、この地球で生きていくことを困難にするような問題について考え、立ち向かい、解決するための学びです。ESDは社会の担い手を育む教育です。そのため、環境教育、国際教育等の持続可能な発展に関わる諸問題に対応する個別の分野にとどまらず、環境・経済・社会の各側面から創造的かつ総合的に取り組むことが重要であると考えられるようになりました。　ESDの実践には、１．人格の発達や自律心、判断力、責任感などの人間性を育むこと　２．他人との関係性、社会との関係性、自然環境との関係性を認識し、「関わり」「つながり」を尊重できる個人を育むこと、の２つの観点が特に必要だと考えられています。
　現在は、すべての学校において新学習指導要領に基づき、持続可能な社会づくりを意識した教育が進められています。
　本校では、教育目標「なかまとともに育つ学校」・思いやりのある子[思いやり]・すすんで学ぶ子[笑顔]・健康な体をつくる子[元気]を大切にして、「社会の担い手」を育むための小学校段階での生きる力をつけた『クリエイティブでたくましい児童の育成』に努めます。
　そして、「笑顔・元気・思いやり」があふれる学校・社会を持続可能にしていきたいと考えています。

　令和３年４月１日付で、亀青小学校の着任いたしました。渡邉　浩と申します。よろしくお願いいたします。
　来年２０２２年には、創立１５０周年を迎える歴史と伝統ある本校に着任できたことに喜びと責任を感じております。
　私は、現在千葉県に住んでおりますが、足立区綾瀬出身で高等学校時代まで過ごしておりました。亀有駅前に住んでいたこともあり、また区内校勤務も１３年目となり、葛飾区には十分親しんでおります。前任校は青戸小学校で、７年間お世話になりました。
　さて、まだコロナ禍ではありますが、学校は感染症拡大防止対策を十分にとりながら、「今できることを精一杯！今しかできないことを楽しんでやる！」という精神で、亀青小学校の教育目標でもある『なかまとともに育つ学校』を継続していきたいと考えています。
　また、今年度からは葛飾区「持続可能な社会づくりのための教育」ESD（Education for Sustainable Development）モデル校としての教育活動をすすめ、２０３０年の国連が定めたSDGｓ（Sustainable Development Goals）に向かい、「笑顔・元気・思いやり」にあふれる学校・社会を持続可能にしていきたいと考えております。
皆様のご理解・ご協力をよろしくお願いいたします。

できることを精一杯！ということで「かめっこ班(縦割り班)活動」をソーシャルディスタンスを確保しながら行いました。
１回目は班長紹介や自己紹介をしました。本日２回目は６年生を中心に年間計画(主に遊びの計画)を立てているところがほとんどでした。
この活動は、すべての６年生にリーダーシップを、すべての下級生にフォロワーシップを育むためにはとても大切な活動です。
緊急事態宣言解除とともに、ソーシャルディスタンスを意識しなくても、かめっこ班で遊べる環境を早く取り戻したいです。

　校内では感染症予防対策を十分にとりながら、各種の健康診断を行っています。問診票提出などへのご協力、ありがとうございます。
　今日は、３．４年生の内科検診がありました。保健室前からソーシャルディスタンスをとりながら並んでいる３年生の様子です。
　屋上から見た、学校の南方面と北方面の様子です。今日は少し曇り気味でしたので、また晴天の日の様子をお知らせしようと思います。

１校時に４年１組と一緒に水道キャラバンに参加しました。水道水がどのような過程を経て私たちのもとに届けられているのかを学習しました。

水道局の方々がどのように水を管理しているかを知って、皆驚いていました。水道局の方が行ってくれた高度浄水処理の実験をとても興味をもって見ていました。

６年生の国語「毛筆」の時間です。落ち着いて一人一人めあてをもって文字を書く練習をしていました
５年生の国語の授業の様子です。ノートに要旨をまとめる学習をしていました。
３年生の国語の時間です。みんなで音読の練習をしていました。

２，３時間目は「はたらく消防写生会」がありました。
１．２年生の全児童が晴天の中、校庭に出て力強く消防車の絵を描きました。

３年生が体育館で、体力調査でも行うシャトルランに取り組みました。
なかよし３・４組が、大型提示装置を活用した理科授業を行いました。

新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、残念ながら保護者の皆様がまだ参観することができません。
児童の学習活動の様子が少しでもお伝えできるように努めてまいります。
４年生が「水道キャラキャラバン」の出前授業を受けています。各家庭の蛇口にどのようにして水がとどけられるのか、洗練された学習活動が展開されていました。
１年生が体育館でタブレットの使い方を学んでいました。タブレットを使っての写真撮影をしていましたが多くの児童がスムースに操作していました。
５年生が恒例の田植えをしていました。ソーシャルディスタンスをとりながら日常の学習活動を取り戻しつつあります。