「主語と述語」の学習です。
この二つの用語を、初めて習うのが、２年生です。

以前も、このＨＰでお伝えしたことがありますが、「主語と述語」については、６年生が行う「全国学力調査」に、毎年のように出題されます。毎年出されるわけは、毎年、正答率が低いからです。
令和３年度は、文の中から「主語」を見つける問題でした。

（問題）次の文の、「残されています」の主語は何ですか？
「時には、みんなが使っていた一輪車がかたづけられずに残されています。」

２年生の内から、コツコツと身に付けていかなくてはならない知識なのです。

この時間は、子供が自分たちで作った文章を見合って、その中から主語と述語を探すという活動を、繰り返し行いました。しかし、主語と述語を中心的に扱う学習は、年に数時間しかありませんので、繰り返しにも限りがあります。ですから、日常の授業の中でも、「主語と述語」を意識して文章を書いたり読んだりすることが大切です。

ちなみに、内緒の話ですが、上記の問題の正答率は…
（全国平均）６７％
（ 都平均 ）６８％
（上平井小）７７％　です。

ラストは、学習の振り返りです。
「４年生を楽しませてあげたい」や「リターンができた」という感想です。
しっかりと、学習の目的を捉えた振り返りができていますね。

４年生に紹介するのは明後日の木曜日です。
がんばってネ！！

こちらは、先生のお手製の「あんちょこ」です。
先生も、勉強しているのです！！

次は、「紹介された側」が、「どこの県に行ってみたくなったか」などの感想を伝えます。

こちらは、子供たちが話している文章です。
プレゼン画像に合わせて、話しています。

なかなかやりますね。

「都道府県の魅力を紹介しよう」の７回目です。
ラストの８回目は、４年生に向けて紹介します。
今日は、５年生同士で、「紹介」兼「８回目の練習」です。

6年生の様子

※6年1組　本の確認がとれなく不明です。すみません。

6年2組「ウェズレーの国」

朝のお忙しい時間に保護者の方々ありがとうございました。

5年生の様子

5年1組「ほんとうのことをいってもいいの?」

※5年2組　本の確認がとれなく不明です。すみません。

4年生の様子

4年1組「くいしんぼのしまうま」
4年2組「オニじゃないよおにぎりだよ」「あしなが」

3年生の様子

3年1組「算数の呪い」

※3年2組　本の確認がとれなく不明です。すみません。

2年生の様子

2年1組「おばけのてんぷら」「やさいのうんどうかい　おおさわぎ」
2年2組「ハロウィンのかぼちゃ」「ぼくがラーメンをたべるとき」

保護者の方による「全校読み聞かせ」がありました。

学年ごとに紹介します。

1年1組「どんなかんじかなあ　わたしのおうち」
1年2組「おばけのひゅーどろデパートいいとこ」

チョット降ってる気もしますが…。
まぁ、これくらいならいいか。

寒い！！
夏から、一気に冬になった感じですね。
秋はどこへ…。

入場の様子です。

4年生。フラッグを使っての表現です。

入場前の様子です。

今日は、３・４年生の練習の日です。
初練習ですので、まずは、バトン渡しから始めました。

「都道府県当て　スリーヒントクイズ」の学習も、ゴールが近づいています。
今日は、クイズを「出す側」と「出される側」に分かれて、ペアで行いました。
最後には、「出された側」が、クイズを聞いて「行ってみたくなった県」や「食べて見たくなったご当地食」を、「出す側」に発表しました。

訓練の後、５年生が校庭に残り、全員が起震車にのりました。
緊張気味で乗り込み、終わった後は・・・フラフラです。
体験は１５秒間。東日本大震災では、震度４以上が３分間続いた、というデータもあるようです。恐ろしいです。

今日の避難訓練は、区の防災課の方にお願いして、「起震車」に来てもらいました。
代表で、６年生の４人が「震度７」を体験し、その後、感想を伝えました。
「今日は、揺れる前から机の下にもぐっていたけど、突然、震度７が来たら、もぐれないかもしれない。」と言っている子がいました。
体験と現実を結びつけることができていますね。すばらしい。