2年生も運動会練習が本格化してきました。今回はフラフープを使って、ダンスをします。
11日（月）には、体育館で、簡単な動きを練習しました。休み時間、特別に校庭でフラフープを練習してもよいことになったので、みんな一生懸命、回す練習やダンスの練習をしています。がんばろうね！

周りで見ていた他の学年の子も、「自分たちもがんばろう！！」と思っていた様です。
（日直の先生の「日直日誌」より）

【献立】
・さんまご飯
・おろしポン酢サラダ
・さつまいも汁
・牛乳

　秋の魚といえば、「さんま」です。秋にとれ、刀のように細い魚ということから、「秋・刀・魚」と書いて、さんまと読みます。さんまは海にすむ魚ですが、実はみなさんもよく知っている川の魚「めだか」と同じなかまです。さんまは、９月頃から、たまごを産むため、北から南におりてきます。南に向かいながら丸々と太っていき、脂がのってきておいしくなります。今日は、『さんまごはん』をいただきました。きざんださんまを揚げて、甘辛いタレをからめます。

２組です。
豊臣秀吉公の「政策」について、調べていました。

あとひと月ちょっとで日光東照宮に行く６年生、この後の家康公の学習もしっかりね！

お隣の３年生も、「物語」を書いていました。
同じ教科書会社なので（当たり前ですが）、同じようなつくりになっているのでしょうね。
３年生も「４コマ」で、４コマすべての絵についてストーリを考えるのですが、やはり、「３コマ目」は、絵もオリジナルで考えます。

２年生から３年生へ、学習がつながっていることが分かります。
ですから、「小さいうちからコツコツと」学習を積み重ねることが大切です。

２組は、国語で「物語」を作っていました。
４コマの絵のうち「３コマ目」の絵について、オリジナルストーリーを考えていました。

１組は、「長方形と正方形」のテストです。
がんばれ〜〜！

１年生の図工は、専科の先生ではなく担任が受け持つので、展覧会は、担任にとっては結構なプレッシャーなのです。
担任二人で、夏休み中にアイデアを練ったり、３年前に本校を退職した「元図工の先生」にアドバイスをもらったりしながら、二人三脚でがんばっています！！

２組も、同じ時間に図工です。
こちらは、「平面作品」を仕上げていました。

作り始めると、夢中で進めていました。
「先生、見て見て！！」と、いろんな子に呼び止められました。

１組の図工です。
展覧会用の「立体作品」です。
「かぶってみたいな　こんなぼうし」というテーマで、帽子作りです。
先生が作った見本を見て、「ゴール」をイメージしてから、制作開始です。

ちなみに・・・
見本は、先生の小学生のお子さんが作ったそうです。
内職ですね。

４年生も、１時間目に運動会練習です。
４年生は、「フラッグ」を使った表現運動に挑戦です。
まだ、始めたばかりですが、フラッグを振る際は、「バサッ」といい音を出していました。
私は、個人的に、この「バサッ」というキレのある音が大好きで、鳥肌ものです。

ちなみに・・・
「鳥肌が立つ」という言葉は、本来は、悪い意味で使う（寒気や恐怖を感じた時）言葉ですが、「感動した時」に使うことも一般的ですね。感動すると、鳥肌立ちますもんね。

１時間目に練習です。
動き方は覚えました。後は、動きを合わせることです。
今日は、苦戦していました…。

よく、「気持ちを合わせて」や「心を一つに」と言いますが、心を合わせたからといっても、動きは合いません。
やはり、「考えること」が重要です。
そして、考えたとおりに、体を動かす。

しかし、一生懸命に考え、体を動かすための原動力となるのは、「心」です。
「みんなでいい演技をするぞ！！」という目標に向かって、「心を一つに」するのです。

「心技一体」とは、よく言ったものです。

今日はうまくいかなかったけれど、まあ、こんな日もあるさ！
ＦＩＧＨＴ！！　６年生💛

ようやく、涼しくなりました。
傘を持っている子が何人かいました。お家の人が持たせてくれたのでしょうね。

今日は、「ロ〜〜〜ング昼休み！！」ということで、掃除がないので、３０分も遊べます！！
ですが・・・校庭にはほとんどいません。
暑すぎですね。

【献立】
・シーフードドリア
・きのこサラダ
・オニオンスープ
・牛乳

　「ドリア」のは、ごはんの上にソースやチーズをのせ、焼いて作ります。西洋料理をヒントに、日本で生み出された料理だそうです。お店にいくと、いろいろな種類のドリアがありますね。今日は、牛乳や小麦粉でつくった『ホワイトソース』に、えびやいかなどの具材をくわえた「シーフードドリア」を作りました。

次は、実験結果をクラスで共有です。
結果をまとめて、「分かったこと」「分からなかったこと」を確認しました。

最後は、「分からなかったこと」にスポットを当てて、今後の「学習計画」を立てました。

授業時間は１時間（４５分）で、やることはたくさんあるのですが、「やること（＝目的）が明確」なので、子供たちがテキパキとうごき、１時間で終わりました。
「やることが明確」だと、授業に良いテンポが生まれ、活性化します。当然、子供の学習意欲が高まるのです。
逆に言うと、「やることが不明確」だと、授業がダラダラして、何をやっているのかよくわからない授業になります…。

授業は、先生が描く「ビジョン」が大切です。先生がしっかりと「ビジョン」をもっていなければ、子供たちに、それが伝わることはないのです。

出されたアイデアをもとに、各班で実験が始まりました。
みんな、自分たちで考えた方法だけに、目を輝かせて実験しています。

まずは、自分で、「見分け方」を考えます。去年の学習から、方法を考え出しています。
それを発表する場面になると、一斉に手が挙がりました。
みんな、言いたくてしょうがない様子です。

「水溶液の性質」の学習です。
まずは、５年生で学習した「水溶液」のことを復習です。

それを踏まえて、今日の学習のテーマである「５種類の水溶液の見分け方」について考えます。

今日の朝会は、もう一つ。
先週行った「ユニセフ募金」について、代表委員から、「お礼」＆「結果報告」です。
募金総額「６０，０１３円」だそうです。
ご協力、ありがとうございました。

前期代表委員の皆さん、これで、お仕事おしまいですね。
おつかれさま＆ありがとう💛