４年生の教室の前に、大きな模造紙が置いてありました。
制作中の、「掲示用　運動会スローガン」です。
毎年、５・６年生は「前日・当日のの係活動」を、４年生は「スローガン描きを」担当しています。
この様子からも、着々と準備が進み、本番が近づいているのが分かりますね。

分数の加減です。
学習した「通分」を使って計算します。
教科書の問題を解き終えた子は、ＴＰＣのドリルに取り組んでいました。

立たされている・・・訳ではありません。
自分の意見を発表する準備です。

「海の命」、立松和平さんの作品を題材に学習です。
主人公「太一」と「母」の心情に迫ります。

それにしても、よく手が挙がります。
発表したくてしょうがない様子が伝わってきますね。

２組の音楽です。
リコーダーを吹いています。
高音も、キレイに出ていました。

昨日とは打って変わって、さわやかなお天気になりました。
フープの色も映えますね。（写真ではイマイチわかりにくいですが）

運動会本番には、まだチョット早いですが、感動！！！！！

動きはもちろん、表情、目線、しぐさ　等々、集中して踊っているのが分かります。

みなさん！！　１１月３日、楽しみにしていてください！！！

【献立】
・きなこあげパン
・ブロッコリーの豆乳シチュー
・ナッツとチーズのサラダ
・カフェオレ

　今日は、５年生のリクエストメニューでした。揚げパンは、書いている人が一番多いメニューでした。揚げパンはもともと、学校給食から生み出されたメニューです。昭和４０年代の給食によく出されていました。昔は、給食のパンは大きくて固かったため、おいしく食べてもらうにはどうすれば良いかと考え、揚げパンが考え出されたそうです。今も昔も、子供たちから大人気の給食メニューです。

「主語と述語」の学習です。
この二つの用語を、初めて習うのが、２年生です。

以前も、このＨＰでお伝えしたことがありますが、「主語と述語」については、６年生が行う「全国学力調査」に、毎年のように出題されます。毎年出されるわけは、毎年、正答率が低いからです。
令和３年度は、文の中から「主語」を見つける問題でした。

（問題）次の文の、「残されています」の主語は何ですか？
「時には、みんなが使っていた一輪車がかたづけられずに残されています。」

２年生の内から、コツコツと身に付けていかなくてはならない知識なのです。

この時間は、子供が自分たちで作った文章を見合って、その中から主語と述語を探すという活動を、繰り返し行いました。しかし、主語と述語を中心的に扱う学習は、年に数時間しかありませんので、繰り返しにも限りがあります。ですから、日常の授業の中でも、「主語と述語」を意識して文章を書いたり読んだりすることが大切です。

ちなみに、内緒の話ですが、上記の問題の正答率は…
（全国平均）６７％
（ 都平均 ）６８％
（上平井小）７７％　です。

ラストは、学習の振り返りです。
「４年生を楽しませてあげたい」や「リターンができた」という感想です。
しっかりと、学習の目的を捉えた振り返りができていますね。

４年生に紹介するのは明後日の木曜日です。
がんばってネ！！

こちらは、先生のお手製の「あんちょこ」です。
先生も、勉強しているのです！！

次は、「紹介された側」が、「どこの県に行ってみたくなったか」などの感想を伝えます。

こちらは、子供たちが話している文章です。
プレゼン画像に合わせて、話しています。

なかなかやりますね。

「都道府県の魅力を紹介しよう」の７回目です。
ラストの８回目は、４年生に向けて紹介します。
今日は、５年生同士で、「紹介」兼「８回目の練習」です。

6年生の様子

※6年1組　本の確認がとれなく不明です。すみません。

6年2組「ウェズレーの国」

朝のお忙しい時間に保護者の方々ありがとうございました。

5年生の様子

5年1組「ほんとうのことをいってもいいの?」

※5年2組　本の確認がとれなく不明です。すみません。

4年生の様子

4年1組「くいしんぼのしまうま」
4年2組「オニじゃないよおにぎりだよ」「あしなが」

3年生の様子

3年1組「算数の呪い」

※3年2組　本の確認がとれなく不明です。すみません。

2年生の様子

2年1組「おばけのてんぷら」「やさいのうんどうかい　おおさわぎ」
2年2組「ハロウィンのかぼちゃ」「ぼくがラーメンをたべるとき」

保護者の方による「全校読み聞かせ」がありました。

学年ごとに紹介します。

1年1組「どんなかんじかなあ　わたしのおうち」
1年2組「おばけのひゅーどろデパートいいとこ」

チョット降ってる気もしますが…。
まぁ、これくらいならいいか。