ラストは、６年生です。
１組は、二つに分かれて、意見の交流です。

「高校の陸上部では、３年生の最後の大会を控えていますが、リレーメンバーのうち、一人が足を怪我してしまいました。最後の大会ですので、このままリレーに出してあげたい。しかし、けがをした足では、良い結果は出せないし、けがが悪化し、今後の選手生命にもかかわるかもしれません。」

そこで！！　自分がチームメイトなら
（１）けがのことを監督に伝えて、監督の指示に従う。
（２）けがのことは隠して、一緒にリレーに出る。
の２択で意見交流です。

ん〜。悩みます。

題材は「転校生がやってきた」でした。

いじめ、仲間外れについて考えました。

続いて、５年生。
１組は、「公共のルールやマナー」についての学習です。

２組は、「命の大切さ」について考えました。

次は、４年生です。
１組は「席替え」を題材にして、「公正・公平とは」について考えました。

こちらも、「ビー玉コースター」。

３年生は、２クラスとも、「ビー玉コースター」です。

図工の時間に、４人グループで、一つの作品を作ることになりました。はじめは、４人で仲良く工作をしていますが、そのうちに一人の子が、他の子の作業に、ケチをつけ始めます。当然、一方的にケチを付けられた子たちはやる気をなくし、作業は進まないまま、時間が終わってしまいました。

「もし、自分がその子（ケチをつけた子）に会えたら、なんとアドバイスをするか？」について考えることで、道徳的価値に迫りました。

先生が、「ケチをつける役」となって、子供たちとやり取りをしながら、「ケチを付けられた側」の気持ちについても考えました。
いつもはとっても優しい先生が、チョットこわいです…。

次は、２−２です。
絵本にもなっている、「ともだち　やもんな」を読みました。

３人でいたずらをして「カミナリじいさん」に叱られた時、友達を一人残して逃げ出してしまった「ぼく」ともう一人の友達。
カミナリじいさんの所へ、あやまりに戻ろうか、このまま逃げてしまおうか、悩んでいる二人…。もし、自分が「ぼく」の立場だったらどうするか…。

「もどる」か「もどらない」か、黒板に自分の意見を書きますが、「ぼく」のように、とっても悩んでいました。

テーマは、「正しいことをしないといけないのに…」。

タブレットの「ひろば」で、友達の意見を確認です。

これまでのワークシートをファイルしています。
ワークシートが一枚追加されるごとに、「こころの木」に葉っぱが増えます。

続いて、１−２です。
「みんないっしょ」がテーマです。
お友達と仲良く過ごすことについて、考えました。

絵を見て考えたことを、近くのお友達と伝え合いました。
これも一つの、「お友達との良いかかわり方」ですね。

今日は、年に一度の「道徳授業地区公開講座」です。
とは言うものの、今年度も、公開は中止です。

全学級で、道徳の授業を実施しました。
こちらは、１−１。
「ふわふわ言葉」と「ちくちく言葉」について考えました。

今朝も、たくさんのあいさつ隊の皆さんが、登校を見守ってくださいました。
門まで、登校班に付き添ってくださった方も。
ありがとうございました！！

今日は、月一回の、土曜授業の日です。

科学クラブも、今日は校庭で行っていました。
先生がを校庭から取っててきた「葉っぱ」を見て、同じはっぱを見つけ出す、というオリエンテーリング的な観察です。
普段、何気なく見ている校庭の木々ですが、今日は、じっくりと見ていました。

早く終わった子は、入浴剤から出る炭酸ガスをを使った実験で楽しんでいました。

「キックベースボール」で盛り上がりました。

怪我をみているようではないです。

何のお話でしょうか。

普段遊んでいる、鉄棒、ジャン棒など、夢中になって長さを測っていました。

「長い長さ」の勉強で、校庭に出てきました。

先生たちも、追いかけっこをしたり、鉄棒をしたり、一緒に遊んでいました。

若さって、いいなぁ…。

給食の後は、元気に外遊びです。