明日から７月。
校長室前にも、笹を飾りました。

今朝、笹を立てましたが、「笹はあるけど、飾りを作るのが大変だな…。」と悩んでいたところ、なんと！２年生のＡちゃんとＨちゃんが、「これを、この笹に飾っていいですか？」と、たくさんの飾りを持って来てくれたのです！！
笹を立ててから、わずか３分！　これを奇跡と呼ばずに、何を奇跡というのか！

「こちらこそ、お願いします！」・・・で、悩みが解決です。

ありがとう！！！！！！！！！！

自分の考えをノートにまとめて、近くの友達と意見交流です。

この意見交流について、区が行ったアンケート（４・５・６年生対象）の結果が出ました。
「話し合いの時に、自分の考えや意見を、進んで話していますか？」という質問に対して、肯定的な回答をした子は…
　◇葛飾区平均　：６１％
　◇上平井小平均：７８％　です！！
区の平均を１７％上回っています。
日々の授業の積み重ねが、子供たちの自信になっています。

「食糧生産」についての学習です。
「米づくり」を題材にして学びます。

「米づくりにかかる時間」について示されたグラフを手掛かりにして、米づくりの仕方の変化を考えました。グラフは、印刷物ではなく、タブレットＰＣに配布です。

２組が、図書室で司書の先生の読み聞かせを聞いていました。
「タマゴ兄ちゃん」シリーズの第一弾です。

今日は、高学年。

あと二日、みんな、チャレンジしてね！！

大輪です。

「ゴミ」についての学習です。
調べたことを、班ごとに発表しました。

明日は、区の環境課の方が、出前授業に来てくださいます。

「３けたの数」の学習が終わり、まとめのプリントです。
明日はテストがあります。
がんばって！！

「カタカナ」の学習です。

２組も、ちょうど同じところを勉強していました。

１組です。
「どちらが、どれだけ多い？」について考えます。

ノートに書いた自分の考えを、お友達と伝え合いました。

【献立】
・ももちゃんの丸パン
・ポテトミートグラタン
・オレンジサラダ
・ポパイスープ
・牛乳

　今日は、葛飾区の奥戸福祉館にある「パン工房ももちゃん」のパンを納品していただきました。朝焼いたパンを当日持ってきてくれているので、ふんわりやわらかでとても美味しいです。地域で作られた美味しいパンを子供たちも味わって食べていました。

２−２も、七夕です。

ほっこりしますね💛

「カタカナ」の学習です。
「カタカナ」で表す言葉について習った後、カタカナを使った短文を作ります。
短文は、「主語」と「述語」を意識して作りました。

この、「主語」と「述語」に関すること、５・６年生が行う都や国の学力調査で、必ずと言っていいほど、毎年出題されます。
それはなぜかというと、「毎年、正答率がよろしくない」＝「日本の小学生に定着していない」からです。
（参考）都学力調査（５年）の「主語・述語の問題」の正答率
　　Ｈ３０年度：４３％　　Ｈ３１年度：３８％
・・・約６割の子は、できていないのです！！

「主語」「述語」の関係、日ごろから、子供たちに意識させることが重要です。

テラスでは、２年生の「トマト」と４年生の「ツルレイシ」が育っています。

トマトは、まさに、「鈴なり」です。

６年生の教室をのぞいてみると、
１組は、家庭科。２組は、テスト直しです。
どちらのクラスも、楽しそうです。

最後は、仲よく「お買い物ごっこ」、ボードゲームの王様「オセロ」、そして、家庭科の「ティッシュカバーづくり」です。

以上、「休み時間　さまざま」でした。

そして、定番の「トランプ」、謎の遊び「定規戦争」。
５年生は、「郷土かるた」です。先程の３年生とは、スピード感と勝負への真剣さが違います！！

続いては、カードゲーム。
漢字の勉強をしている子もいました。

１枚目・・・先日死んでしまった金魚のお墓にお供え物を作った子が、主事さんに見せに来ました。（主事さんが、金魚のお墓を作ったのです）

２、３枚目・・・３年生は、「かつしか郷土かるた」で遊んでいました。