画面の共有です。
友達の考えを、自分のタブレットの画面で見ることができます。

先生たち全員が教室に入ると密になるので、廊下から見ている先生もいます。

「タブレットＰＣの有効活用」がテーマですが、「タブレットが中心」ではありません。
授業は、「子供の学びの充実」が中心でなくてはなりません。タブレットはあくまでも、そのための「ツール」です。
今回の授業では、次の４点をタブレットの役割としました。
（１）課題解決のための資料を集める。
　　　→「町のお気に入り」を写真に撮る。
（２）集めた資料を振り返りながら、分かったこと、考えたことを文章にまとめる。
　　　→撮った写真を見ながら、発表原稿を書く。
（３）まとめた文章を友達に発表する際の、プレゼンの材料とする。
　　　→写真を示しながら、友達に発表する。
（４）友達の考えをクラスで共有する。
　　　→アプリを使って、全員の考えを一つの画面にまとめて見る。

研究授業には、校内の先生だけでなく、教育委員会からも２名の先生が参観しました。

今回の研究授業は、
「一人一台配布されたタブレットＰＣを、授業の中で有効活用する！」
ことをテーマとして授業づくりをしているのです。
このことを、教育委員会の先生にお伝えしたところ、「ぜひ、参観させてほしい！」というお話をいただいたのです。

５時間目は、２年１組で、生活科「どきどき　わくわく　町たんけん」の研究授業です。

「世界の国調べ」のまとめで、ＰＷＰを使って、紹介プレゼンを作っています。

どの学年も、タブレットＰＣを使いこなしていますね。

図書室で、読書です。

窓の装飾が、６月バージョンになっています。
図書室ボランティアの皆さん、いつもありがとうございます。

説明文の読み取りを行っています。
教科書から、課題を解決するために必要な記述を探して、ノートに書きまとめています。
「読み取る力」の育成に、と〜〜〜〜〜っても、大切な学習です。

【献立】
・きなこ揚げパン
・ミートボールシチュー
・ナッツとチーズのサラダ
・牛乳

色々な植物の種が、廊下に並べておりました。
普段は土に埋めてしまうので見られませんが、「発芽」の様子が分かります。
これを見れば、「芽」と「根」のどちらが先に出てくるか、よく分かります。

２組です。
筆算の仕方について考えました。
自分の考えを、近くのお友達と伝え合いました。

こちらは、１組。
テープ図を使って考えました。
「図」を使って考えることは、とても大切で、上級学年になるほど、「文章」「式」「図やグラフ」等をを相互に関連付けながら問題を考えることが増えてきます。

最後は、お友達の作品を見た感想を書きました。
自分のお気に入りの作品を見つけたようです。

私も解説を聞きましたが、それぞれ、色々なアイデアがあって面白いです。

今日は、完成した作品を友達と見せ合いながら、自分の作品の解説をしています。

自分で考えたストーリーを、小さな画用紙に描きます。
一場面に一枚ずつ描き、画用紙をつなげることで、ストーリーを展開していきます。

「つづき絵　どんどん」です。

１組の図工です。

週の真ん中水曜日、雨の中、登校です。

１組が、タブレットＰＣを使っています。
「何をしているのかな？」と、のぞいてみると、自分の「体力テスト」の測定結果を入力するための準備でした。
いろいろな場面で活用して、使い方に慣れさせています。