週が明けたら、もうたくさん泳いでいます。
おなかの赤い栄養のふくろもない子がほとんどです。
おなか？？がすいているのでは？？

田口さんに確認して、餌やりを開始しました。

食べ残しで水が汚れないように、少しずつ、１日数回に分けて。
餌を食べる様子が見られるのが楽しみです。

泳ぐ勢いがよすぎて、水槽を飛び出してしまう子もいるようです。

体育館での密を防ぐために、３学期からは、クラス単位で体育館遊びを行っています。広々としていい感じです。

中休みの６年生は、クラス男女いっしょにドッジボール大会を開催していました。
途中でバランスボール投入。一緒にやっていたので撮影するのを忘れました。

昼休みの５年生はいつもの鬼ごっこやバランスボール、そしてバスケットも。ここは一般のリングの高さで３ｍ５ｃｍですが、挑戦しています。

ちなみに、いつもの先生。やっぱりまた一緒に鬼ごっこをやっていて走っています。さすがです。探してください。

今日は、『まごはやさしい献立て」です。

「まごはやさしい」とは、豆類、ごま類、わかめなどの海藻類、野菜、魚、椎茸などのきのこ類、いも類の食材を使うことで、自然とバランスのよい食事ができあがる食材の頭文字をつなげたものです。

今日の魚は「わかさぎ」です。わかさぎは、川や湖に住む小さな魚で、大きいもので１０ｃｍくらいです。冬が旬の魚で、氷が張った湖に、丸い穴を開けて、釣りを楽しむこともできます。頭からしっぽまでまるごと食べられるので、骨や歯を丈夫にするカルシウムがたくさんとれます。よくかんで食べましょう。

置き方を工夫して、リズミカルなハードル走とチーム対抗のリレーを楽しんでいます。

晴れてきてうれしいです。太陽のありがたさが身に沁みます。

運動委員会企画の長縄跳びコーナーに、１年生がやってきました。

いいですねえ。その調子です。

いい企画です。

他にも何かできそうですかね。

３対１のパスカットでしょうか。

ボール保持者に密着するのではなく、パスのコースを読んでインターセプトをねらいます。相手の動きを読む運動は、コオーディネーショントレーニングにもあります。

人数を工夫してもいいです。

ポートボールでもサッカーでも、バスケットボールでも楽しい練習になります。

今朝の全校朝会もパワーポイントの動画視聴です。

今週のめあては「服装をきちんとしよう」です。
マスクもきちんと装着しましょう。

さて、コオーディネーショントレーニングを本校では継続して行っておりますが、あの箱根駅伝で、準備運動でラディアンをやっていた大学の選手がいたそうです。
みんなもラディアンで体幹を鍛え、寒さを吹き飛ばしましょう。ぜひやってみてください。

教室ではせまいのでやりません。

ご家庭でミライシードもできるとよいのですが、まだその環境にはなっておりません。
今年度はご家庭ではｅライブラリをお願いいたします。

また、ｅライブラリに限らず、ご家庭のパソコンや希望者に貸し出したタブレットＰＣなどを活用して、様々な学習サイトをぜひご利用ください。

金曜日にやっと、「ｅライで賞３」を渡すことができました。
次回１〜３月分の「ｅライで賞４」は何人分用意することになるか、楽しみです。

よい学習ができました。

１回野菜７０ｇが目標でしたか？

お土産にトマトとくまモングッズをいただきました。
無事持ち帰ったでしょうか。

バーチャルな道路で交通安全教室です。

３年生が学級ごとに授業を行っていただき、全員が体験できました。

私は休み時間に事前に体験させていただきました。
途中まで順調に自転車を漕いで、止まったり、後ろ（のモニター）を見たりして、進んでおりましたが、終わりの方で、駐車場から突然出てきた自動車にぶつかってしまいました。

町の中は危険がいっぱいです。

自転車も、「だろう」運転ではなく、「かもしれない」運転をしましょう。
ご家庭でも、おうちの方がお手本を見せてご指導ください。

あらら、図工室は空っぽ。

６年生はタブレットＰＣを持って、校内をうろうろしていました。

思い出の風景を撮影して、絵にするそうです。

わざわざ校長室に来た４人組。まさか校長室が思い出の場所なの？？

やっぱりちがう写真を選んでいました。

今日は太陽のおかげで温かいです。

５年生はクラス遊びでドロケイかな？

先生がよく走っていて立派です。

リコーダーを吹くときには、細心の注意を払って実施します。

吹かずに指使いの学習をしていました。

そして階名を歌います。「階名奏」と名付けました。

算数ブロックやカードを使って、十進法の仕組みを確かめます。

ご家庭でも、確かめてみてください。

昨日の研究授業で、担任の先生の作った短歌に入っていた鏡餅。

この中に「末広」があります。

あ、よく見るとついていないタイプです。残念。ついていない。
(画面では一番上が映っていないので、もしかしたらついているかもしれません。）

コロナで一緒にお買い物にいけないのでしたね。

割引の商品で学習できるのですが残念です。

割合の学習は、生活に密着しています。

５００ｍＬのお茶が６００ｍＬに増えたら何割増しですか？何％アップですか？

凸凹した形の面積のいろいろな求め方があることを、たくさんの子供たちが発表してくれました。

みんなの前で発表することはとても良い経験になります。

こういう場面をどんどん取り入れていきます。

理科の電気の学習です。

豆電球が点灯するつなぎ方を調べます。

さまざまな部品に名前を書くのが大変です。

登場人物で、「おじぞうさん！」と出て。

「おじぞうさんは人物じゃないよ。」

「でも、最後に人物になるよ。」

なるほど、なるほど。ここは読み進めるまでそのままにしておきましょう。

例年だったら、わくチャレのリーダーさんやスタッフさん、地域の町会の役員さん、さらに児童館の先生も招いて、昔遊びを教えていただいたり、一緒に遊んでいただいたり、さらには、近隣の幼稚園・保育園の年長さんを招いて交流したりと、いろいろできたはずです。

今日のような学校公開なら、おうちの方と一緒に遊べました。

学年での交流もストップで、学級ごとに実施します。