２日連続でなんだか豪華な感じがします。

記事は明日アップします。

いったいどういうこと？

奥のほうをよ〜く見てください。

ソーシャルディスタンスに気をつけながら、チームごとにいろいろ工夫して練習していますね。我慢できず、いや、我慢する気もなく、ついのこのこ入っていって声をかけてしまいます。

まだバスケットボールの固さに慣れていないかな。
突き指をしないように気を付けてくださいね。
あ、私に言われたくないですね。

さあ、何のためでしょう。

わかったら、おうちの方に教えてあげてくださいね。

気温と水温が１２．５度でそろっていました。

外国調べの発表をスライドにして発表かな。

プレゼンテーションソフトの使い方を練習していました。

大人になってもこのソフトを使う人もいると思いますよ。

ちなみに、今日はヒレカツカレーライス。

なんとタイムリーな外国語科の学習なのでしょう。

ちなみに、納豆チーズカレーもおすすめです。
トッピングですけど。

Ｓｃｒａｔｃｈを使って、６年生がかけ算九九の問題をプログラミングの学習で作ってくれました。素晴らしい出来です。

それを２年生がやっています。かけ算の学習になります。

東京都教育委員会の「心のつながりプロジェクト〜コロナ禍の中、こんな工夫をしています〜」で自慢したいですね。

体育館は跳び箱。

手をつく位置を気を付けます。

校庭はハードル走。

転ばなくなりましたね。

中休みの校庭遊びは１，５，６年生。

曇ってきたので、寒く感じますが、元気に走り回って遊べば、温かくなります。

５年生は体育館のように、これからみんなで鬼ごっこかな。

昨日の６年生は「タスケ」

今日の４年生は中央で「アメリカンドッジ」

さあ、おうちの方に説明してあげてくださいね。

２年生が１０００の位の数を学習していました。

１年生は１００までの数のようです。

どちらも、「１めもりはいくつかな」ということが重要です。

２年生の数の線の読み方の学習です。

いろいろな読み方がありますね。

みんなの前で説明するのはとても大切な力になります。がんばりました。

もっと別の考え方はないかなとみんなで探す意欲がすてきでした。

長い文章を打ち込むのが辛くなりました。

データで記事にアップできるとよいのですが、けっこうアナログなところがあり改善されておりません。今度ＩＣＴ支援員の方に聞いてみましょう。
というわけで、今回は、画像でかんべんしてください。

たしか長野オリンピックでも歌っていました。

いい歌です。「うじゃけた」という言葉の意味は？？

Ｖ６の曲ですが、最初はＮＨＫの「みんなのうた」なのですね。
みんなの「みんなのうた」に載っています。

やっぱりバスケが人気に。

中央で「鳥かご」をやっています。バスケットのパス回しとパスカットの練習になります。

ふわっと投げるシュートの上手な子をほめると他の子も真似してうまくなります。

両サイドのミニバスケットボールのバックボードにカラーの大きな円のシールを貼りました。これは、３０年以上前に世田谷区の小学校で貼ったもっと大きな円のシールの中をくりぬいた残りです。先日、校長室を片付けていて偶然発見したものです。

ここを、斜め横から狙って軽く当てると簡単にシュートが入ります。試してみてね。

高級和牛が給食に！

すき焼き煮。とっても美味しかったです。

なぜ、学校給食に和牛が？？
その理由を含めて、記事は長いので、明日アップします。

とにかく美味しかったです。

月曜日の中休みは、１，３，４年生が遊んでいます。

工事が終わり、資材置き場フェンスが撤去されて校庭が広くなったら、そして緊急事態宣言が解除で風邪やインフルエンザ等の状況もよくなったら、校庭に出て日光を浴びてビタミンＤを作って、免疫力を高めたいと思います。

今日も長縄ボランティアありがとう。黄色い帽子の１年生に人気ですね。

よく見ると学生ボランティアのお兄さんが映っています。
これは小さすぎて難しいです。

ぶつかったらファウルになってしまいます。

ソーシャルディスタンスとまでいかなくても、くっついて守ってはいけないことにするといいことがありますね。

１・・・ファウルがなくなる。
２・・・オフェンスがあわてずにボールを持てる。
３・・・パスカットをねらう。
４・・・ボールマンではなく、まわりの人を見るようになる。
５・・・オフ・ザ・ボールの動きがうまくなる。
６・・・ボールに固まらない。
７・・・コートを広く使うようになる。

ちなみにマスクはつけています。もし苦しくなったら休憩します。

朝日が東側の窓から差し込んでいます。

２年生がコマ回しをしていました。

ひもを巻くのが難しいのですね。
回せたら歓声が上がっていました。

今度の週末、お父さんかおじいちゃんかお兄さん、いや女性でも回せるならもちろんＯＫです。一緒にやってあげてください。

４年生では「走り高跳び」とまではいかなくて、「高跳び」です。

リズムよく助走をして、跳びます。

学習の場を、幅広のゴムとカラーコーンでグループごとにたくさん作り、床に置くリングでステップを合わせるようにしています。

担任は、教師用パソコンで跳ぶ様子を撮影し、途中で全員を集めて、よい動きを電子黒板に映して共有し、ポイントの確認をしていました。まるで体育の研究授業のような展開に感心しました。

サケの稚魚が元気です。餌をよく食べています。
水流ができてとても調子よく泳いでいます。

でも実は、金曜日から月曜日の朝にかけて、おなかが閉じ切らなかった子たち（４匹ほど)は残念ながら動かなくなっていました。花壇に埋葬しました。

今までも、腐ってしまった卵や仔魚、稚魚は、花壇に埋葬しています。水槽にそのままにしておくと、カビが生えて水が汚れるので、すぐに取り出すようにしています。

サケ博士の田口先生のお話では「何割かは仕方ない」のだそうです。自然の摂理というのかな？