ぶつかったらファウルになってしまいます。

ソーシャルディスタンスとまでいかなくても、くっついて守ってはいけないことにするといいことがありますね。

１・・・ファウルがなくなる。
２・・・オフェンスがあわてずにボールを持てる。
３・・・パスカットをねらう。
４・・・ボールマンではなく、まわりの人を見るようになる。
５・・・オフ・ザ・ボールの動きがうまくなる。
６・・・ボールに固まらない。
７・・・コートを広く使うようになる。

ちなみにマスクはつけています。もし苦しくなったら休憩します。

４年生では「走り高跳び」とまではいかなくて、「高跳び」です。

リズムよく助走をして、跳びます。

学習の場を、幅広のゴムとカラーコーンでグループごとにたくさん作り、床に置くリングでステップを合わせるようにしています。

担任は、教師用パソコンで跳ぶ様子を撮影し、途中で全員を集めて、よい動きを電子黒板に映して共有し、ポイントの確認をしていました。まるで体育の研究授業のような展開に感心しました。

サケの稚魚が元気です。餌をよく食べています。
水流ができてとても調子よく泳いでいます。

でも実は、金曜日から月曜日の朝にかけて、おなかが閉じ切らなかった子たち（４匹ほど)は残念ながら動かなくなっていました。花壇に埋葬しました。

今までも、腐ってしまった卵や仔魚、稚魚は、花壇に埋葬しています。水槽にそのままにしておくと、カビが生えて水が汚れるので、すぐに取り出すようにしています。

サケ博士の田口先生のお話では「何割かは仕方ない」のだそうです。自然の摂理というのかな？

ああ、川の流れのように。

というわけです。

サケの稚魚は風に乗って飛ぶグライダーのように、水流を利用して楽に泳ぐことができるそうです。

積算温度も覚えました。かけ算ではなかったね。

銀化も覚えました。

コロナの影響で、葛飾区からは誰も放流に参加できなくなり、輸送業者さんに託すことになるそうです。いつかいってみたいですね。

２月いっぱいは稚魚を育てる見込みです。

稚魚の餌をまたいただきました。少し校長室に分けてもらいました。ふだんは４年生の当番さんで餌やりをお願いします。

サケ博士の田口先生の授業その２です。

４年生の食いつきのよさ、授業に取り組む姿勢をほめてくださいました。

今日はアカデミックな内容も多く、大いに知的好奇心を刺激されました。
「仔魚」という言葉を知っている小学生もあまりいないですね。

サケの年齢の見方も初めて知りました。

直接お聞きできてよかったですね。

これからサケの授業その２です。

今日は水温計を設置してくださいました。

赤いガムテープで設置していたものはお役御免です。
どうしてかというと、その赤いガムテープの場所に・・・。

もう少し、餌をやる回数を増やしてもいいかもしれませんね。

あっという間に食べ終わります。

水の汚れの心配がいらないくらいです。

４年生の教室の餌を水槽の近くに置いてもらえるといいかな。、

少し心配なのが、おなかに赤い栄養の袋がもうないのに、水底でじっとしている子です。

２，３匹います。

他の子が元気なので、４年生はもちろん、通りかかる他の学年の子供たちもみんな心配しています。

友達から大きな絵はがきが届きました。しかし料金不足でした。

さあ、料金不足だったことを教えるか、教えないか、心の中の葛藤を学習しました。

その葛藤を、２人で役割演技をして、考えを深めました。

机・椅子の配置、相互指名など、他の学級でも取り入れてほしい授業でした。

４年生の子供たちも心の揺れを素直に発表してくれました。
自分の体験談も教えてくれました。
さあ、これからこのような時にどうするか、まとめ・ふりかえりのワークシートが気になります。
特別の教科道徳、心の学習ができました。

パフェを作っている子もいました。

だれかダンボールでコグスワースの胴体（ふりこ時計）を作ってくれないかな。

４年生だったので、初めからソフトバレーボール２個でした。

そこから１個だけ、バランスボールに変更したら、とても、かわいらしくて、おもしろくて、涙が出ました。捕るところや投げるところ、逃げ惑うところ、バランスボールを盾にしてボールを跳ね返すミラクルプレイも。

私は担任のゆかり先生と見守りながら、一緒に大笑いしていて、すっかり撮影を忘れました。次回必ず撮影しておきます。

５年生も同じようなことを国語で学習していたような。

和の文化を大切にしようという文部科学省の意図を感じます。

衣・食・住のうち、やっぱり「食」をテーマに選んでいた子が多かったようですね。

和食のことを考えるとおなかがすいてきました。

餌やり開始しました。

４年生の当番の子が担当です。

半分キープしておけばよかった。

私も餌やりしたいです。

あ、もちろん、ブログやYouTubeのためです。

週が明けたら、もうたくさん泳いでいます。
おなかの赤い栄養のふくろもない子がほとんどです。
おなか？？がすいているのでは？？

田口さんに確認して、餌やりを開始しました。

食べ残しで水が汚れないように、少しずつ、１日数回に分けて。
餌を食べる様子が見られるのが楽しみです。

泳ぐ勢いがよすぎて、水槽を飛び出してしまう子もいるようです。

３対１のパスカットでしょうか。

ボール保持者に密着するのではなく、パスのコースを読んでインターセプトをねらいます。相手の動きを読む運動は、コオーディネーショントレーニングにもあります。

人数を工夫してもいいです。

ポートボールでもサッカーでも、バスケットボールでも楽しい練習になります。

ご家庭でミライシードもできるとよいのですが、まだその環境にはなっておりません。
今年度はご家庭ではｅライブラリをお願いいたします。

また、ｅライブラリに限らず、ご家庭のパソコンや希望者に貸し出したタブレットＰＣなどを活用して、様々な学習サイトをぜひご利用ください。

金曜日にやっと、「ｅライで賞３」を渡すことができました。
次回１〜３月分の「ｅライで賞４」は何人分用意することになるか、楽しみです。

凸凹した形の面積のいろいろな求め方があることを、たくさんの子供たちが発表してくれました。

みんなの前で発表することはとても良い経験になります。

こういう場面をどんどん取り入れていきます。

反対側にも掲示しました。

１年生には高かったですね。
ごめんなさい。

昨日写真を間違えました．

体育館遊びも学級ごとにしています。