２組は、係活動の真っ最中。係活動を「かいしゃ」に見立てて、楽しみながら活動しています。
今日は、「かいしゃ」ごとに集まって、お仕事の打ち合わせと、ポスターの作成です。

「ことばあそびうた」を作りました。
今日は、その発表会です。

発表を聞いた感想を伝えていました。

練習の最後は、演奏しながらの行進です。

本番に向けて、期待が高まります！！

まだ、「一糸乱れぬ」・・・とは、いきませんが、きれいに行進しています。

５時間目に鼓笛の隊形練習をしました。
強い日差しの中でしたが、水分補給をしながら、ひとつずづ動きを確認していました。

昨日も暑かったですが、今日も真夏日ですね。でも、風があるせいか、外遊びが気持ちいいです。

今日も、いいお天気です。
１年生と６年生が、一緒にボール遊びをしていました。

中一日明けての登校です。
生活リズムが崩れますね。

今日から、「三角形・四角形」の学習に入りました。
今後、「長方形」や「正方形」などの「算数用語」も習います。

今日の鉄棒は、１・３・５年の奇数学年です。
さわやかな青空の下、がんばっていました。
運動委員会の皆さん、毎日ご苦労様です。

朝は降っていましたが、今は（９時過ぎ）日も出てきました。

週の真ん中水曜日、今日は、お花から始めます。

「金魚草」です。
主事さんが、プランターで種から育てました。
実物を見るとそうでもないのですが、写真に撮ったら金魚っぽく見えました。（２枚目の赤い花）

英名では、「スナップドラゴン」で、「ドラゴンの口」に似ているところから名づけられて様です。フランスでは「オオカミの口」、ドイツでは「ライオンの口」だそうです。
でも、やはり、花のかわいらしさからは、「金魚」が一番ピッタリな気がします。

チョット調べてみると、金魚の原産は中国で、日本には室町時代に伝わったそうです。ヨーロッパには１８世紀、アメリカには幕末頃というように、アジアではお馴染みの金魚も、西洋圏では歴史が浅そうです。そのあたりも、関係しているのかもしれませんね。

6年生全員が泳いでいる人、一人一人に声援でなく、大きな手拍子で応援していました。

レース前には、「緊張する」という声も聞かれました。
緊張感の中で自分の力を発揮することは、いつもあることではないので、校内水泳記録会を実施できよかったです。

最後に、プールの縦(25m)を2本泳いで終了です。

校内水泳記録会の様子です。
計時の先生もいます。

6年担任は、なるべく本番に近い雰囲気を味わせてあげたいと思いがあります。

記録会の前には、一連の流れ、注意事項を言っていました。

レース前には、一人ひとり呼名をし、名前を呼ばれたら返事ではなく、しっかり手をあげていました。

いよいよスタートです。本番同様に雷管をつかいます。

本日、5校時に「校内水泳記録会」を行いました。
夏の雲が出ていて、気温も上がり、水泳記録会の準備は完了。

最初に水慣れをして、いよいよ「校内水泳記録会」の始まりです。

最後は、学習のまとめです。
こちらもやっぱり、「子供たちの声」を拾って、まとめの言葉を考えます。
この時間の「めあて」を再確認し、「めあて」に沿った「まとめ」を考えていきました。

「問題解決的な学習」の展開は、「子供が課題をもち」「子供が子供同士で解決しようとし」「子供が課題の答えを導き出す」というものです。
あれ？　先生は何をするの？
先生は、それを手助けします。
ただし、子供たちに「私たち、助けられてる！」と気付かれないように。

みんな、送られてきた友達の考え方を、食い入るように見ています。

何人かの子の画像を見ながら、書いた本人が発表です。

お次は、もう、慣れたものです。
自分の考えを書いたノートを撮影し、「画像共有ひろば」へ送ります。

「めあて」が決まったら、さっそく、問題に対する自分の考えをノートにまとめます。「自分の考えを、書きまとめる活動」です。
みんな、すごい勢いで書く始めました。先程の「導入」がうまくいっている証拠です。