窓に貼ると、日の光を受けて、さらにきれいになりそうです。

テーマは「ちぎって　並べて　いい感じ💛」です。
お花紙をちぎって、ねじって、半紙にのり付けしました。
ステキな作品ができました。

今月末に、「ハロウィンパーティー」をするそうです。
教室内には、子供たちが家から持ってきたり、作ったりした飾りが増えてきました。
パーティーに向けて、だんだん、雰囲気が出てきました。

校内の廊下や階段の掲示板に、子供たち同士が「おすすめの本」を紹介するコーナーがあります。
今月は「読書月間」です。お友達の「おすすめ」を読んでみるのもいいですね！

このストーリーのまとめとして、「手品師が大切にしていたものは何か」について考えました。「男の子との約束」「一人の笑顔」などの意見が出て、手品師の心情に触れることができました。
授業のまとめには、「この物語から考えたこと」についてワークシートに記入し、自分の中に落とし込みます。「自分のことだけでなく、他人のことも考えて行動する・決断する」「人の心と自分の心、両方を大切に」などの意見が出されました。
この物語のテーマは、「自分を見つめる」「誠実に、明るく生きる」というものです。どうやら子供たちは、これらの価値観について、自分のこととして考えることができたようですね。

いよいよ、クラス全体での意見交流です。数字だけを見ると、「大劇場寄り」が１５人、「少年寄り」が１３人、とほぼ同数です。こうなると、こちらの意見交流も盛り上がります。と同時に、子供たちに、「迷い」も生じます。この「迷い」「葛藤」を道徳の授業では大切にしています。子供なりの「葛藤」の中で、「道徳的価値」についてより深く考え、他人事ではない、「自分事」として捉えていくのです。

自分の意見をもったところで、座席の近い友達と意見交流です。
意見がくい違う子同士の交流は、やはり、盛り上がります。

当然、「迷います…。」という意見も。

続いて、「大劇場寄り」の意見。

まずは、自分の意見をもちます。「大劇場への出演」を選ぶのか、「少年と会うこと」を選ぶのかを決め、その理由を付箋紙に書きました。
「少年寄り」の意見。

ストーリーを理解した子供たちは、感想を伝え合います。
まずは、良かったところ。「売れることよりも、少年の笑顔を選択したところ」「自分の利益よりも、一人の男の子を選んだところ」
次に、疑問に思ったところ。「自分の夢よりも、なぜ、男の子を選んだのか？」「なぜ、少年との約束だけで、夢をあきらめたのか？」

さすが、深イイ話です。「良かったところ」と「疑問に思ったところ」が、同じです。
これは、この後、議論になりそうな予感です。

今日の題材は「手品師」という物語です。
主人公は、腕は確かなのですが、ちっとも売れない、その日の食事にも苦労している手品師。ある日、手品師は、一人の少年に出会います。話を聞くと、少年は父を亡くし、母は毎日忙しく働いており、家に帰ってこない、とのこと。かわいそうに思った手品師は、少年に手品を披露し、少年を笑顔にします。
「おじさん、また明日も、手品を見せてくれる？！」と、満面の笑みで言う少年。（どうせひまだし、）「もちろん！　じゃあ明日、またここで会おう！」と、約束をして、手品師は帰路につきました。
家に帰ると、友人から電話が。「明日、俺のところへ来てほしい。大劇場で公演があるが、予定していた手品師が急病になってしまった。ぜひ、君に出演してもらいたい。」との知らせでした。大劇場で手品を披露することは、この手品師の長年の夢。「こんなチャンスは、もう二度とないかもしれない・・・。」と迷う手品師ですが、出した結論は、「大劇場には出演しない。」つまり、少年との約束を選んだのです。
　翌日、手品師は、たった一人の少年を相手に、素晴らしい手品を披露したのでした。

う〜〜ん。なかなか深イイ話ですね。

その２は、「雑学会社」です。
思わず、「へ〜〜」と言ってしまうものばかりでした。
良く調べましたね。

６年生も、学級の係活動（○○会社）をがんばっていました。
まずは、新聞会社です。料理が得意な子が書いたのでしょうか、レシピが詳しく書いてありますね。

今日の記事は、５年生特集のようになってしまいました。

さて、理科で頭を鍛えた後は、体育で体を鍛えます。
どちらも、がんばっています！！

クラス全体での情報共有により、学習内容を深め、「まとめ」＝「学習課題」＝「学習計画」ができました。自分たちで考えた計画に沿って、今後は実験などを進めていきます。

短冊をもとに、話し合いを始めます。
皆、他の子の考えに、集中して耳を傾けています。所々で、「そうそう」「そうか！　なるほど」「僕もそう思った」などのつぶやきが聞こえます。どうやら、自分と同じ考えにうれしくなった子、新しい考えにハッとひらめいた子などがいたようです。

短冊を書き終わった子から、黒板に貼ります。
個人で考えた意見を共有することで、学習内容の広がりや深まりが見られます。

実験が終わったら、「分かったこと」「疑問」「調べてみたいこと」のそれぞれについて、「短冊」に記入します。必ず、「一人一枚以上」書くことになっていますが、全員、クリアです。一人で何枚も書いている子もいました。

それぞれ２〜３人のグループで行いました。「とけ方の秘密」を見つけようと、相談しながら、工夫して進めています。