校内研究（平成29年度）
研究主題
コミュニケーションの素地を育む指導の工夫 〜外国語活動を通して〜コミュニケーションの素地とは…
小学校段階で外国語活動を通して養われる、言語や文化に対する体験的な理解、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度、外国語の音声や基本的な表現への慣れ親しみを指したもの（文科省）
目指す児童像
低学年分科会 反応（リターン）ができる児童 ※聞き手が育つと話しても育つ中学年分科会 自分の思い・気持ちを伝えようとする児童
身に付けた表現を積極的に使おうとする児童
高学年分科会 相手の気持ちを想像し、自分の気持ちを表現できる児童
専科分科会 積極的にコミュニケーションを図ろうとする児童
主題に迫るための手だて
指導方法・教材・環境の工夫【低学年分科会の案】
○ リターン（相手に対して反応する）・スキンシップ（ハイタッチ）・うなづく・目を合わせる
○ 手遊び・Eテレの活用・演技
○ 掲示物により興味を持たせる・読み方（CD・DVD）
【中学年分科会の案】
○ 学習形態（ペアやグループなど）・リズムに合わせて繰り返す・動作化
○ フラッシュカード・視覚教材・ゲーム化
【高学年分科会の案】
○ 認めること・思いを伝えようとする気持ち・聴く・思いを汲み取る
○ 絵本・動画・フラッシュカード
○ 発音・単語・フォニックス・クラスルームイングリッシュ
【専科分科会の案】
○ 日常生活にかかわるものを取り入れる
○ 文化の違い
研究構想図 [84KB pdfファイル]